善良心理品质的培养

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1、善良心理品质的培养一、诠释善良：善良即对人友好，与人为善，助人为乐。善良和利他的爱是一个密切联系的整体，它指一个对于他人的倾向性。这种倾向性与唯我论是对立的，对于后者，一个人只有在对方能够对自己有用、有利、符合自己计划时才会和对方发生联系。善良和利他的爱需要一种对于共同的人性的强调，就是其他人是值得关注的，不是因为实用的原则，而就是为了他们本身。善良具有情感的基础，这使得它与只是因为责任或原则而对别人好是不同的。这种情感的状态使一个人帮助别人的动机不是期待互惠、名誉，或者其他对于自己的好处，即便这些好处常常会随之发生，也

2、不需拒绝。研究发现，善良和利他主义是志愿行为的主要动机。一些助人行为，主要是志愿行为，会带来志愿者的心理和生理健康上的好处。相关的因素有，（1）共情：共情是能够体验别人的情感状态，能够在想象中关注另一个人的困境。共情不仅和自述的利他行为相关，而且和实际的利他行为、以及在紧急情况下的助人相关。把助人和自己是否会从中得到满足感和快乐联系起来的人会更少亲社会行为。11（2）道德推理：有更复杂的、高级的道德推理能力的人更可能会助人。有他人取向的儿童可以对同伴更有帮助。有更多内控的推理，以及在推理中关注他人需要的儿童更可能有亲社会

3、行为。（3）社会责任感：高社会责任感的人相信他们有个人的伦理责任来帮助他人，包括陌生人和邻居。在大五人格维度上，随和性和善良、亲社会行为、利他主义最高相关，更少有反社会以及自恋。（4）情绪：作为一种行为，利他行为和积极的情绪相关。心情好的人容易帮助别人。二、关于善良的辅导资料：（一）善良名言：1、善良的心地,就是黄金。——莎士比亚2、君子养心莫善于诚。--《荀子.修身》3、真者，精诚之至也，不精不诚，不能动人。--《庄子.渔父》4、两心不可以得一人，一心可得百人。--《淮南子.缪称训》5、至诚则金石为开。--《西京杂记》

4、6、多虚不如少实。--（宋）陈敷7、见其诚心而金石为之开。--《韩诗外传》8、人之为善，百善而不足。--（宋）杨万里9、推心置腹的谈话就是心灵的展示。--（苏）温.卡维林10、我要求别人诚实，我自己就得诚实。--（俄）陀思妥耶夫斯基11、真实与朴实是天才的宝贵品质。--（苏）斯坦尼斯拉夫斯基12、诚实的人从不为自己的诚实而感到后悔。--（英）托.富勒13、人与人之间，只有真诚相待，才是真正的朋友。谁要是算计朋友，等于自己欺骗自己。--（尼日利亚）哈吉.阿布巴卡.伊芒14、我愿证明，凡是行为善良与高尚的人，定能因之而担当患

5、难。--（德）贝多芬15、善良的行为有一种好处，就是使人的灵魂变得高尚了，并且使它可以做出更美好的行为。--（法）卢梭16、在一切道德品质之中，善良的本性在世界上是最需要的。11--（英）罗素17、越是善良的人，越察觉不出别人的居心不良。--（法）米列18、昧着良心做事是不安全、不明智的。--（德）马丁.路德19、没有单纯、善良和真实，就没有伟大。--（俄）列夫.托尔斯泰20、本性流露永远胜过豪言壮语。-（英）莱辛21、真实之中有伟大，伟大之中有真实。--（法）雨果（二）善良故事：【故事1】《请带着善良上路》：一个人贩子

6、，拐了一个5岁的小男孩，小男孩没有像其他的孩子那样哭，一直叫着人贩子叔叔，并且从口袋里掏出一颗糖，说：“叔叔，我最爱吃这种糖了，你的孩子也喜欢吃糖吗？叔叔，给你吃，挺甜的。”这时，人贩子才想起自己也有一个家，也有一个5岁的女儿，女儿也喜欢吃糖，每次吃糖，都要送给他嘴里一颗，亲亲地问道：“爸爸，甜吗？”人贩子这才意识到，生活在最困苦的时候，也有它甜的一面。小男孩的一句话，搅起了人贩子还没有完全泯灭的良心，也搅起了他对人间亲情的珍爱之情，他决定去投案自首。案子破了以后，除了他，案犯里所有的人全判了死刑，只有他判了15年。可以

7、说，是他心中那点残存的善良救了他，因为如果那次他没有送回孩子，没有投案自首，迟早有一天他最终会被逮到，最终也会被判死刑。【故事2】11《唤醒良知》：有一位得道高僧，住在深山中继续修行。有一天，高僧见月色很美，就趁着月色到林中散步。不料，他回来时，发觉自己的茅舍正在遭小偷的光顾。高僧怕惊动小偷，一直在门口等待，他知道小偷在他这儿不可能找到任何值钱的东西，早把自己的外衣脱掉拿在手上。找不到任何财物的小偷离开时，在门口遇到了高僧。高僧说：“你走这么远来探望我，总不能让你空手回去呀！夜凉了，你穿上这件衣服走吧。”说着，就把外衣披

8、在小偷身上。小偷低着头走了。第二天，这位得道高僧看到他披在小偷身上的外衣被整齐地叠好放在门口。【故事3】《老人卖宅》：那是入夏以来最热的一天，街上每个行人都在寻找阴凉的歇脚地。街角的那间冰激凌店成了最受欢迎的地方。一个叫珍妮的小女孩手中攥着硬币走进店中，她只想买一份最便宜的甜筒。可是还没来得及走近柜台就被侍者拦住了，