如何培养幼儿健康的心理品质

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1、如何培养幼儿健康的心理品质　　【中图分类号】G61【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2013）10-0020-01　　《纲要》指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作首位。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康”。那么，如何培养幼儿健康的心理品质呢？我认为有以下几点：　　一、一日生活中，为幼儿营造一个充满爱和关切的环境。　　在一个班级里，由于先天素质和家庭环境的差异，每个幼儿都有着不同的生活环境和性格，有的热情大方、善于言辞，有的孤僻沉默、整天不语。特

2、别是儿童村的孩子，他们因为失去父母而极为渴望感情；他们因为骤然降临的灾难、寄人篱下或漂泊不定的生活而心情抑郁、情绪变化无常。因此，作为每天和他们朝夕相处的老师来讲要能理解、接纳每个幼儿的特点，采取母爱输入的教育方式，让他们在爱的抚慰与感召下回归童心、认知自我、建立自信。　　1.通过公益活动激发幼儿“爱”的情感。苏霍姆林斯基说过：“人最微妙的一个本领，就是善于爱。爱能打开人身上最隐秘的源泉，而从其中将潺潺地涌出生气勃勃的善意来。”儿童村由于是一个由国际SOS组织资助的福利事业单位，因此，逢年过节经常有社会各界的爱心人

3、士前来慰问、募捐，我们会抓住这种教育契机来启发幼儿学会“爱”4与感激。同时也会组织孩子们参加一些社会公益活动，在黑龙江电视台举办的为先天性心脏病儿童筹款的“大行德广”爱心活动中，儿童村的师生们共同表演了手语歌曲《感恩的心》。在活动现场一名不满三周岁的心脏病患儿，在妈妈的怀抱中接受了社会各界人士的捐款，我们的孩子为自己能帮助别人而自豪的同时，也感谢父母给自己一个健康的身体。　　2.创设情境体验关爱。游戏是幼儿最喜欢的活动方式，因此，教师在区域活动时，通过娃娃家的环境创设，让幼儿体验自己生病时父母担惊受怕、不眠不休地照

4、顾孩子的艰辛，体会父母对自己的关爱。　　近几年我们还尝试提前1―2个月接收3周岁的幼儿入园，让即将毕业的大班孩子实行“一帮一”的服务。他们会尽职尽责地履行自己的职责，带领小弟弟、小妹妹去喝水、洗手、上厕所、甚至还会喂他们吃饭。使他们学会了如何关心、照顾他人，体会帮助别人给自己带来的快乐。　　二、重视情感教育，培养幼儿的健康情感。　　目前，我国因受“应试教育”的影响，无论幼儿园还是家庭都不同程度地存在着重视知识传授、轻视对幼儿心理素质的培养。尤其忽视对情感、意志、性格等方面的培养，致使相当一部分孩子心理不健全，甚至造

5、成心理疾患。情感是一个人对客观事物态度的体验，它对智慧的发展、德性之养成以及整个人的成长来说，像阳光、像雨露。没有健康的情感，便没有完美的童心，更不利于健全人格的形成。因此，要重视对幼儿健康情感的培养。4　　心理健康教育更是SOS儿童村孩子健康成长的客观需要。在SOS家庭中生活的孩子，经历了生活环境的巨变，长期缺乏良好的教育环境与条件的支持，他们身上都不同程度地存在心理问题。通过科学的心理教育、引导，让他们在集体生活中还原热爱生活、追求上进的纯真本性，克服改正各种心理问题与失律行为，使他们单纯起来、乐观起来、自信起

6、来。因为一个心理不健康的孩子，不可能正确接受科学的教育信息、自觉专注地学习、友善和平地与人相处，并最终成长为一名心理健康、人格完善的人。　　三、家园共育，为幼儿提供营建健康心理品质的生活环境。　　美国教育家娜苔在自己的成名之作《孩子在他们生活的环境里学习》中，对孩子生活环境与心理发育状态之间的关系做了如下的描述：“如果孩子生活在指责中，他学会责备；如果孩子生活在仇恨中，他学会争斗；如果孩子生活在恐惧中，他学会害怕；如果孩子生活在怜悯中，他学会自馁；如果孩子生活在鼓励中，他学会自信；如果孩子生活在宽容中，他学会厚道；

7、如果孩子生活在表扬中，他学会赞扬；如果孩子生活在接纳中，他学会友爱；如果孩子生活在肯定中，他学会自珍；如果孩子生活在赏识中，他学会立场；如果孩子生活在共享中，他学会慷慨；如果孩子生活在诚实和公正中，他学会的是真理和正义；如果孩子生活在信任中，他学会信任别人；如果孩子生活在热爱中，他学会热爱我们所生存的这颗星球。”　　由此看出，良好的家庭氛围对孩子健康心理品质的发展起着至关重要的作用。家庭和睦、温馨融洽、文明民主、有助于孩子健康心理的塑造。相反，家庭经常争吵、父母关系紧张或生活动荡，孩子就犹如惊弓之鸟，致使孩子孤僻冷

8、漠，自我封闭。所以，作为家长要为孩子营造一个宽松的家庭环境，使孩子健康成长。4　　1.给孩子满足情感需要的爱。孩子的需要包括物质、精神、情感等多方面内容。情感需要的满足，是孩子对爱的接受和反应的敏感点。当孩子恐惧时，父母或老师要将孩子揽在怀里表示对他的安慰；在孩子取得好的成绩、做了值得夸奖的好事时，拍拍他的头、肩、手表示对他的称赞和鼓励；在孩子受了委屈的时候