如何培养学生健康的心理品质

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1、培养学生健康的心理，养成自信品质品质二年级二班詹理科尊敬的各位家长，大家好！感谢你们在百忙之中抽时间来参加今天的家长会，从各位家长到会的情况可以看出，你们对孩子的教育非常重视，也非常感谢你们对学校和班级工作的大力支持与帮助。我们今天能有机会坐在一起，是为了一个共同的目的，那就是为了孩子的学4、为了孩子进步.今天我们这次家长会的议题主要冇以下几个方面：一交流如何焙养学生健康心理，养成自信品质，二，本学期以来学生学习情况作交流.，三、孩子的不良行为习惯及矫正。四、学校后期的主要的工作.（一）、健康的心理品质是现代人的重要素质，是21世纪的呼唤，也是创新人才的通行证。而在小学生中，影响

2、心理健康问题的因素主要是过敏倾向、自责倾向及学习焦虑等。所以，医“心”、育“心”，培养学生健康的心理品质是班主任不容忽视的一项工作。因此，在素质教育屮对学生进行“德”、“才”两方面的培养是极其重耍的。而学生的心理健康直接影响学生的学习效率和精神面貌，也直接关系着培养出来的人才素质。美国心理学家特尔曼曾经说：“取得成就的因素不在于智力、学历等，而在于是否具备有自信心、进取心、意志力等健康心理品质。”所以，我们现在培养的学生，应该是适应能力、竞争能力和应变能力都要日益增强的创新人才。那么，作为班主任在工作屮如何培养学生健康的心理品质呢？二十多年的班主任工作，我深有体会：一、创设“互爱

3、”的班级人际关系环境教育专家认为，环境对学生身心的发展影响较大，心理健康教育应该渗透在学校教育、家庭教育、社会实践及社区教育之中。对于学生来说，接触吋间最多的应该是班集体。只要班级人际关系融洽，就易形成民主、和谐、上进的情感气氛，就有利于学生间、师生间的思想、情绪、情趣、情操等的相互感应，并有益于培养学生健康的心理素质。马克思和恩格斯曾经指出：“人创造环境，同样环境也创造人。人的活动，无论是心理活动还是行为活动，都是由一定的环境条件所激发，其活动过程受环境条件所制约，而活动又反作用于环境，改造着环境条件。”为此，我作为班主任经常深入班级，多找学生谈心，了解和熟悉每一个学生，体察学

4、生的心理动态，为他们解决实际困难。要让学生感受到你在关心和爱护他，在不断的接触过程中，学生时刻感受着你的温暖，心理距离逐渐缩短，这样，学生的心理障碍和思想的片面性也随之消除，师生的感情更加融洽，班级稳固向前发展。为培养学生良好的心理品质创设健康的温床。二.寓心理健康教育于学科教学之屮1、教师在上课时应该创造生动活泼的教育教学情境，对学生态度要和蔼可亲，教学方法要灵活多样，有利于激发学生的学习兴趣，诱发其良好的学习情绪；善于观察学生情绪变化，及时排除不良情绪的干扰；减轻学生过重的课业负担，使学生乐于学发现并及吋表扬学生的优点，尤其是"弱视群体"，更应不断发掘他们的闪光点；抓住教育契

5、机给予不同方式的赞许，提高他们的自信心，鼓励他们不断进步。2、利用学科知识加强情感教育，培养健康情绪，使学生有良好的情感生活。教师在教学过程中应善于创设互助学习环境，让学生在学中交流、在学中互助、在学中建立良好的人际关系，保持心理相容。一个学生能与周围人保持一种融洽，正常的交往，才能在心理上产生安全感，归屌感和自信心。同时，不同的学科大纲都会贯穿爱国主义教育、文明礼仪教育，还有浓浓的父母情、同学情、朋友情等情感导火索，只要老师适吋轻轻一牵，同学们的情感就会一泻而下，吋而涟漪粼粼，时而汹涌澎湃。健康的心理品质悠然而生。三、发挥家庭教育功能可以说，大部分青少年的心理障碍都与其父母有直

6、接或间接的关系。家长的过分宠爱、不停的唠叨、过高的期望，又或者家庭的环境、家长的价值倾向，都会给孩子造成太人的压力。良好的心理品质需要健康的家庭氛围的熏陶。取得家长的合作，帮助家长发挥家庭教育功能，对学生健康的心理品质的培养以及改善和预防孩子的心理障碍，帮助孩子健康成长极为重要。所以，教师与学生家长互相配合、加强沟通很有必要，最好还要对家长给予适当的指导，比如：如何与孩子友好和处;如何正确引导孩子与人交往；孩子的那些行为举止值得家长关注；发现孩子举止异常应如何寻求方法，怎样正确对待孩子存在的心理问题等等。家长的理解、支持、配合，无疑会给培养工作带来事半功倍的效果。随着社会的重视，

7、目前学校教育己慢慢成为学生心理健康教育的主战场。这不仅仅需要专业的心理辅导员上好心理健康教育课，更需要班主任及其他各科老师结合木学科特点，把心理健康教育的原则，方法充分运用到教学中，两者有机结合，确保学生养成健康的心理品质，使学生的人格得到和谐发展，为适应未来的社会需要在能力上和心理上作好准备。使他们真正成为有理想，有道德，有文化，有纪律的一代新人。（二）、要培养孩子的自信心家长首先应做到以下儿点：1.家长应把赞扬和鼓励作为教育孩子的主导方法在我们的生命之初，在孩童吋代，我们是通