《心理辅导活动方案的设计》讲座提纲.doc

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1、《心理辅导活动方案的设计》讲座提纲 县心理健康教育 培训材料 《心理辅导活动方案的设计》讲座提纲 主讲人：姜广昌 一、心理辅导活动课的设计流程 ㈠正确表述辅导理念 1、对辅导主题的理论辨析 2、对小学生的主要年龄特点的把握 3、对辅导主题针对性的思考 ①所选主题是学习与生活中遇到的共同心理现实问题 ②所选主题要有针对性，切入点要小 ③所选主题要考虑学生的实际情况与年龄差异 ㈡恰当设定辅导目标 1、辅导目标必须分层级 ①要符合心理辅导的终极目的 ②要符合学校教育的总目标 A、心理辅导活动课的总目标 a.学会认识自己 b.学会有效学习 c.学会社会交往 d.学

2、会适应环境 B、心理辅导活动的阶段目标 a.小学低年级 b.小学中、高年级 c、活动目标：依据具体主题设定 2、辅导目标必须清晰 3、辅导目标必须集中 ①了解人际冲突成因 ②了解人际冲突反应 ③学会化解人际冲突 ④学会防范人际冲突 4、辅导目标必须可操作 5、必须顾及团体共性目标 ①帮助学生学习在具体情境下的人际技巧 ②帮助学生学习在具体情境下的问题解决技巧 ③帮助学生学习在具体情境下的认知应对技巧 ④帮助学生学习在具体情境下的自我管理技巧 ㈢精心设计辅导活动 1、心理辅导活动课的团体发展进程 ①团体暖身阶段 ②团体转换阶段 ③团体工作阶段 ④团体结束阶段 2、团体暖身

3、阶段活动的设计形式 ①游戏暖身 ②肢体活动暖身 ③音乐暖身 3、团体转换阶段活动的设计形式 ①小品表演 ②录像或电影剪辑等媒体应用 ③游戏情境 4、团体工作阶段活动的设计形式 ①团体讨论 ②创意思考 ③联想活动 ④辩论活动 ⑤机智问答 ⑥角色扮演 ⑦身体活动 ⑧回馈活动 ⑨比拟活动 ⑩纸笔练习 5、团体结束阶段活动设计形式 我的收获、大家都来说、化装舞会、把心留住、与活动主题相关的歌曲等。 ㈣认真清理辅导思路 1、辅导思路决定辅导活动的成败 2、辅导思路设计中可能出现的问题 ①思路混乱 ②思路繁杂 ③思路狭窄 二、心理辅导活动设计示例 如何应对父母的唠叨 ——小学五年级心理辅导

4、活动设计方案 活动理念： 随着年龄的增长，小学高年级学生的自我意识迅速发展，独立意识越来越强，有一种强烈追求自主的欲望。当强烈的独立意识与父母的充满关爱的唠叨发生冲撞时，学生往往以自己的逆反行为来表示自己长大了，有时心里明知父母的唠叨是为了自己好，也会反感，觉得父母麻烦多事，甚至和父母产生摩擦，因而有时就会给亲子关系蒙上阴影。 理解，是改善亲子关系的第一步。通过本次辅导活动，让学生感受父母养育自己的不易，理解父母，体谅父母，正确看待父母的唠叨，共同探讨积极应对唠叨的好办法，从而改善亲子关系目的。 活动目标： 1、通过活动，学生在体验中感受到父母养育自己的不易和培养自己的良苦用心

5、，能从父母的角度为他们着想，从而理解父母的行为方式。 2、学会应对父母唠叨的方法。 活动准备： 1、根据一组“父母与孩子”的生活图片及歌曲《爸妈，谢谢你》的磁带，制作。 2、每组1张8开白纸，1张红色海报纸，1支粗的记号笔。 活动过程： 1、小游戏：雨后春笋 指导语：让我们先来做个游戏——雨后春笋。雨后，一阵春雨吹过来，笋妈妈在呼唤她的孩子们快快钻出地面呢！现在我来做“笋妈妈”，同学们就是“笋芽儿”了，我说几个“笋芽儿”钻出来，每个小组就几位同学站起来。准备好了吗？ 一阵春风吹过来，一个“笋芽儿”钻出来！…………又一阵春风吹过来，所有的“笋芽儿”钻出来！ 笋妈妈看见自己的孩子一

6、个个钻出地面，心里是多么高兴啊！ [设计意图]调动学生参与的积极性，营造一种开放、安全、温暖、热烈的氛围。 2、忆真情：铺垫情感 ⑴同学们，我们的爸爸妈妈也在盼着我们健康快乐的长大，在我们的成长过程中，爸爸妈妈为我们做了很多很多，让我们一起来回忆他们关爱我们的点点滴滴。 看这些照片的时候，你可以对着画面指指点点，可以和伙伴交头接耳，想跟着唱也行。 ⑵看到这些似曾相识的画面让你想到了什么呢？ 小结：爸爸妈妈把我们养大多不容易呀，他们要为生活奔波，要为我们操心，可能会有许多我们想不到的麻烦、苦恼和辛酸。 [设计意图]通过交流，回忆起生活中一幕幕感人的细节，重温那份感动，感知父母的

7、不易，为以下环节作铺垫。 3、谈唠叨：宣泄烦恼 爸爸妈妈有那么多的烦心事，有时看到我们达不到他们的要求，就难免会显得着急，有时就会不停地唠叨。你有这样的经历吗？ 他们还会什么时候会在你耳边唠叨啊？ 你们听了爸爸妈妈的唠叨后，心里是一种什么感觉呀？ [设计意图]让孩子敞开心扉，说出自己的真实想法。 4、想策略：头脑风暴 老师听懂了大家的意思，所以我们有时就免不了会和爸爸妈妈之间产生一些磨擦，弄得他们不开心，自己也不开心，其实我们心里也不愿这样。我们商量一下：面对他们的唠叨，我们最好怎么办？这