习作一：写一处自然景观]二[教案

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1、教材版本人教课标版学段中段学科语文章节第一单元课题名《写一处自然景观》课时2执教教师单位南师附小教师姓名涂娟教学目标1.多渠道搜寻了解奇特的自然景观，抓住一处按一定顺序进行表达。2.通过习作，抒发对热爱祖国、热爱大自然的情怀。教学重点有顺序地把自然景观奇特之处写出来。教学难点有感情地朗读课文，体会和想象作者所描绘的多彩画面，感悟火烧云的绚丽多姿和丰富多变。教具1.布置学生了解自然奇观及其相关的知识。回忆所浏览过的一处自然景观的奇妙之处。2.多媒体课件。时间安排2课时课后小结备注【教学过程】第二课时习作讲评课一、总结习作情况。1.总体感受。同学们，昨天我读了你们的习作，发现大家书写规

2、范整洁，给人以赏心悦目之感。瞧！我把你们的习作题目列成了目录。（课件出示）2.评议题目。有的同学的习作题目取得很有特色，引人入胜。像**同学写的《**》、**同学写的《**》。3.交流选材。大家的选材丰富多样，有的同学写的是著名旅游景点，有**，有**，还有**等等；也有的同学写的是身边的景物，有**，有**，有**。（课件出示题目）；还有的同学写的是自然现象，有，有……4.品析写法。大家的写法也各不相同，同样写庐山，有的同学是按地点转移顺序来写的；也有的同学是按时间顺序，将庐山一年四季的变化写得美丽动人。3.欣赏佳句。另外，有很多同学尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是

3、有新鲜感的词句。有的同学还能灵活地将课文中学到的优美语句写进习作中。我们一起来欣赏。（课件出示，请习作作者大声读佳句）一、共同赏析习作。1.（出示习作题目和作者）同学们，你们想不想听一篇完整的习作？我为大家隆重推荐一位小作家，她就是——张嫒婕，掌声有请！2．小作者，你愿意把自己的习作读给我们听一听吗？好，掌声欢迎。（展示习作）3.台下的同学可要仔细听，听听他的习作有没有突出一点奇特之处，并按照一定的顺序来写？4.．学生评议。5.你们觉得她的习作还有什么地方值得你学习吗？或者给她的习作提点小建议，使之更精彩。（小作者，你接受他们提的建议吗？）二、集体评改片断。1.课前，我读到一位同学

4、的习作，发现他的习作有点问题，想请大家来帮帮他修改。你们看——（出示习作）2.谁发现了这篇习作问题出在哪？（没顺序）3.我们可以按照什么顺序来介绍雨前的奇特景象呢？（天上——地上——水中）4.分类说一说，每个地点有哪些景物？咱们来分小组说说每个地方的景物特点，注意大家不仅可以就这位同学写的景物来说，还可以补充你所观察到的或知道的其他景物来说，说的时候还可以用上老师上节课教给大家的金钥匙——巧用写作手法来修改。5.分组接龙交流。6．提醒：我们在习作时可以按照不同的地点分段来描写。这样层次清楚，结构明了。六、自我修改习作。1．同学们真棒，即能发现别人习作中的闪光点，又能发现别人习作中的

5、小毛病并改正过来，真了不起！请大家用同样的评改方法来修改自己的习作。2．学生自由修改自己的习作，教师巡视引导修改。3．交流学生自我修改的情况。（可以说说自己在文章中发现了一个什么毛病，你是怎么改过来的？也可以把改得最得意的部分读给大家听，还可以把改后的感受与大家分享。）七、小组评议习作。1．师：我相信此时同学们的习作一定比刚写完的要好得多。你们愿意把自己修改好的习作读给别人听吗？这样吧，你们在四人小组内交流交流，大家互相评一评，比一比，选出本组写得好的和有进步的习作。2．交流评选结果。（进步之星——你们是后起之秀，我相信只要你们每一次都认真修改习作，一定会越写越好，加油！最佳之星—

6、—你们是佼佼者，是我们大家学习的榜样，多读书，让自己的习作更上一层楼！）八、展示交流习作。1．同学们，课后请认真誊正自已的习作，还可以配上相关的景观图片，让我们一起来办一个“神奇的大自然”习作展。2．课间，大家可以欣赏欣赏，还可以和同学们分享自己看后的感受，交流彼此的见解。【教学板书】写一处自然景观突出奇特之处按照一定顺序