李雅莲《小青蛙找家》教学设计

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1、《小青蛙找家》教学设计——哈平小学：李雅莲一、教学内容：人民音乐出版社小学音乐第一册第七课《小精灵》，歌曲《小青蛙找家》二、教学目标：1、知识目标：用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，认识双响筒（蛙鸣器），并学习如何演奏。认识“青蛙”二字，以及“青蛙”二字的书写方法。2、能力目标：能模仿小青蛙的动作准确的与音乐一起开始和结束，用双响筒简单的为歌曲伴奏。3、情感目标：通过演唱和身体的动作，表现自己爱护动物、保护大自然的心情，对学生进行生命安全教育，在没有家长的陪同下不能擅自离开家独自玩耍。三、教

2、学重点：学习演唱歌曲，模仿小青蛙的动作准确的与音乐一起开始和结束。四、教学难点：表演歌曲，歌曲衬词部分能够有节奏的说衬词。五、教学方法：听唱法六、教学媒体：钢琴、电脑、音响、教学光碟、教学课件、双响筒（蛙鸣器）、青蛙头饰。七、教学过程：上课前身体律动：《国旗国旗真美丽》（一）、导入：同学们，今天老师给大家带来一个谜语，想考一考你们，看看聪明的你能不能才出来这个谜语里说的是什么动物。谜语：绿衣小英雄，是个游泳家；田里捉害虫，说话呱呱呱！谜底：青蛙（二）、学科整合（音乐和自然）——1、介绍青蛙：同学们真

3、聪明，没错，谜底就是青蛙。下面老师带领大家一同来认识可爱的小青蛙。青蛙——英文frog，水路两栖动物，既能在水中生活又能在陆地生活。青蛙将卵产在水中，孵化成蝌蚪，用腮呼吸，经过变态，成长为青蛙，用肺呼吸。青蛙是杂食动物，捕食大量的田间害虫，而且只吃活虫，是对人类有益的动物。它不单是害虫的天敌，丰收的卫士，那熟悉而悦耳的蛙鸣，其实就如同是大自然咏然弹奏不完的美妙音乐，是一首恬静而又和谐的田野之歌。2、认识“青蛙”两个字以及“青蛙”两个字的书写。qīngwā青蛙首先请同学们观察这个两个字的特点。“青“独

4、体字，上面的三横，一横短，二横比一横短一些，三横最长；下面的“月”字在书写的时候第一笔要写成竖，里面的两横不能写死，要留有空隙。“蛙”字左右结构，左窄右宽，左低右高，在书写的时候“虫”字的第五笔要写做提，有半部分是两个土构成的，其中的竖不能一笔写成。写字时要注意书写姿势：身体离桌沿一拳远，头离课本一尺远。3、模仿青蛙：哪位同学能模仿一下青蛙的叫声？那青蛙跳跃的动作谁能模仿？（三）、讲故事：同学们，小青蛙又能捉害虫，又能唱出美妙的歌，你们喜欢它吗？它对我们人类是有益的动物，我们应该怎样做呢？（保护青蛙

5、，爱护青蛙，爱护环境，给小青蛙一个好的生存环境）可是今天有一直小青蛙肚子在池塘里玩耍，迷路了，这个时候它遇到了乌龟爷爷，乌龟爷爷展示了一条咒语，告诉它只要学会了咒语就可以回到家了。同学们你们愿意帮助小青蛙找到家吗？（四）、教学难点讲解：1、出事节奏图，学习如何说“咒语”XX︱XX︱XX︱XX︱XXX︱XXX︱XXX︱XXX︱2、请你先听老师来说一遍，并在心里默默的和老师一起说。3、老师说前两句，你接下两句，交叉练习。4、学生一同来说“咒语”。5、同学们真聪明，这么快就学会了，相信小青蛙一定能找到家。

6、（五）、学唱歌曲：1、老师将这个故事变成了一首歌，让我们一同唱一唱好吗？2、初听歌曲（播放教学光碟）3、教师范唱（弹唱）4、同学们，歌曲里有你熟悉的部分吗？（有）请你和老师配合着来唱一唱，你们唱“咒语”部分即歌曲的衬词部分，老师唱其它部分。5、再来合作一次。6、交换着唱一唱，老师唱衬词，你们唱其它部分。注意结尾有一个字“呱”7、解决歌曲演唱：歌曲第一句是叙述性的，要唱的轻快。“跳跳”“呱呱”衬词部分仿佛小青蛙在急切呼唤妈妈，他找不到家，心情是怎样的？（着急）“跳”要短促，不可加速。当小青蛙找到家他的

7、心情是怎样的？（高兴，快乐）。“呱”的音要向上滑（用手势表示）。8、跟随教学光碟完整的演唱歌曲。（六）、认识打击乐器——双响筒（蛙鸣器）1、今天老师还带来一个宝贝，他的名字叫双响筒，左右两边能敲出不同的音高：一边高，一边低。演奏的时候，左手拿筒柄。右手拿敲击棒，左右左右的有节奏的均匀的敲击。2、老师的这个双响筒还有另外一个名字，蛙鸣器。可以模仿青蛙的叫声。（进行展示）3、请你模仿老师的动作和老师一同来敲击。4、请个别同学上来敲击感受。5、边唱边演奏。（八）、游戏《小青蛙找家》1、请你拿出上节课我们制

8、作的头饰戴在头上。2、手拉手围成一个圈。向右转。跟着老师做。3、下面老师讲一下游戏规则：一个同学扮演迷路的小青蛙，在衬词部分的时候跳到下一个同学面前，进行交换。下一个同学再继续边演奏边唱边做游戏。（九）、总结（情感目标和生命安全教育）：同学们，小青蛙使我们人类的好朋友，我们要爱护它。可是，歌曲里的小青蛙独自乱跑出去玩耍，迷路很危险。同学们一定要注意安全，不能独自离开家出去玩耍，出门时不要离开家长。做一个爱护环境、保护动物、注意安全的好儿童！教学反思：通过本节课的学习，