小青蛙找家 教学设计

小青蛙找家 教学设计

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时间:2019-05-03

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1、《小青蛙找家》教学设计麻城小学方婧教学目标:1、知识和能力:指导学生用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》。2、过程与方法:启发鼓励学生能够模仿小青蛙的动作,准确地与音乐一起开始和结束。3、指导学生联系生活,能够按节奏编创歌谣。4、情感态度和价值观:教导学生懂得在生活中遇到困难要想办法解决,培养学生的自我保护意识。教学重点:1、学习用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》。教学难点:1、通过游戏,情境的表演,培养学生对音乐的表现能力,感知能力。2、指导学生按照歌曲的节奏编创歌谣。教学准备:竖笛、小青蛙头饰、节奏卡片、歌曲磁带。教学方法:听唱法、

2、聆听法、观察法、游戏法、讨论法、启发法。教学程序设计:一:创设情境,导入教学。1、小朋友们,今天铁老师给大家讲一个《小青蛙找家》的故事。(播放歌曲作为背景音乐)在一个美丽的荷花池里,住着几只可爱的小青蛙,他们每天蹦蹦跳跳的在一起玩耍嬉戏。这一天,他们玩的太开心了,不知不觉的就蹦到了离家比较远的地方了,一下子就找不到回家的路了。这个时候小青蛙们都着急起来:这可怎么办呢?就在这时,小青蛙们静静的观察了刚才走过来的路,齐心协力,共同想办法,终于找到了回家的路。2、故事讲完了,大家觉得小青蛙是凭借什么力量找到了家呢?让我们记住小青蛙的这种团结合作,齐心协

3、力的精神一起来开始今天的音乐课吧。(设计意图:创设小青蛙迷路了找家的故事,配合《小青蛙找家》的音乐,引出课题,并且吸引学生的学习积极性,增加了导入新课的趣味性。)二:学唱《小青蛙找家》。1、请小朋友们聆听歌曲,回答老师的问题:歌曲中那句歌词唱出了小青蛙找家的情境?2、师生共同讨论:小青蛙在找不到家的情况下,心情是怎样的?(焦急的)。哪句歌词描写的是焦急的心情?(跳跳呱呱、跳跳跳呱呱呱)。小青蛙这么着急找不到家,哪位小朋友愿意来帮助它呢?(设计意图:指导学生分析歌词,掌握每句歌词表达的情绪,帮助学生理解歌曲的内容。)3、下面请小朋友们跟着老师按照节

4、奏读歌词。我们一起来帮小青蛙找家吧:出示节奏卡片,在这些荷叶上,有一些节奏,小青蛙如果能够正确地跳到相应的位置,就可以找到回家的路了。我们一起来研究一下这些节奏吧。(采用师生对读、分成两组,一组读跳跳,一组读呱呱、个别学生读等形式)。指导学生读出焦急的心情。(设计意图:把歌曲中的节奏难点,写在荷叶上,制作成节奏卡片,并创设情境:只有正确地读出荷叶上的节奏,踩对了荷叶才能帮助小青蛙找到家。这样设计改变了学习节奏的枯燥,让学生加入到帮助小青蛙找家的情境中,并采用多种练习方法,让学生更加扎实的掌握这些节奏。)4、教师弹奏歌曲并范唱。请小朋友们按照歌曲的

5、内容在小青蛙迷路时帮助小青蛙找家(到找家的情节时请小朋友们唱刚才学习的节奏)。5、教师分句教唱歌曲。铁老师看一看哪位小朋友的歌唱姿势最美。比一比哪位小朋友的拿书姿势最漂亮。(1)分句教唱两遍歌曲,请小朋友到找家节奏时拍手打节奏来唱。(2)重点教唱最后一句“小青蛙回到了家”。请小朋友仔细观察铁老师的范唱,注意“小青蛙”这三个字的唱法。(3)完整地跟着钢琴的旋律来演唱歌曲,小朋友们的身体可随着音乐轻轻地摆动。重点讲解:第一和第二乐句请用轻快、富有弹性的声音来唱、在唱到小青蛙迷路的时候要表现出焦急、害怕的声音、最后一句要唱出小青蛙找到家后的喜悦心情。老

6、师看看哪位小朋友演唱的最好。(教师多次示范启发,学生跟学。)(4)跟随录音完整地演唱歌曲,老师做身体的提示。(设计意图:指导学生学唱歌曲,按照由浅入深的原则,以学生的聆听为前提,采用听唱法为主,重点指导学生用轻快、富有弹性的声音来唱。在学生每一次的跟唱中提醒学生融入到音乐所要表达的情境里。)三:表演《小青蛙找家》。1、歌曲处理:(1)天就要黑了,小青蛙还找不到回家的路,它的心情是怎样的?(生焦急、害怕、垂头丧气等)。请小朋友用动作来模仿一下焦急、害怕的小青蛙。(2)这个时候小青蛙的叫声是怎样的?请小朋友模仿一下。(3)小青蛙历尽艰辛,最后终于回到

7、了家,这个时侯它的心情又是怎样的?(生高兴,开心等)。请唱出小青蛙高兴开心的心情。(4)请小朋友按照我们刚才共同分析的内容,连接起来把歌曲完整地表演一遍。比一比哪位小朋友表演的最好。(设计意图:师生共同探讨每句歌词的表演方法,让学生更加深刻地理解歌曲情绪,然后再进行整体表演,这样学生在表演的时候会把表情、动作发挥的更加到位。)2、音乐游戏:《小青蛙找家》。我们已经学会了歌曲,也理解了歌曲的意思,知道小青蛙迷路了,大家都愿意帮助小青蛙。那么,接下来,咱们就来玩一个游戏,听老师讲一下游戏的规则:全体学生围成圆圈,若干学生带头饰扮演小青蛙,站在圈内。音

8、乐开始,小青蛙按节拍自由地做青蛙蹦跳的动作,当唱到最后一句“小青蛙回到了家”时,“小青蛙”跳到一位学生面前,“家”的学生与“小青蛙”交换

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