学科育德要求.doc

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1、学科德育要求寓德育于教学内容和过程之中是新课程改革的内在要求，我们知道文化知识是学生思想道德成长的根基，以知识为载体进行德育教育具有强大的说服力和感染力，而学科教学是学校德育工作的最经常最有效的途径，通过学科教学渗透德育具有其它教育方式不可替代的优势。为此，为进一步做好学科德育渗透工作，现依据教学大纲制定我校各学科教学德育要求：一、德育是各学科的共同任务（一）各科教学都要体现德育的首要地位所谓德育就是把教育者按照道德规范转化为受教育者的个人品德，使他们逐步成为有理想、有道德、有文化、有纪律的劳动者。德育是教育的重要组

2、成部分，是塑造人们精神面貌、道德情操的关键环节。要把德育渗透与学校全部教育教学活动之中。学科教学渗透德育的必然性原国家教委在1988年发布的《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》中指出：“德育要与传授科学文化知识相结合，渗透、贯穿在各科教材和教学过程及学校各项活动中”。学科德育是学校德育的重要渠道之一，它是运用学科特点进行德育工作的途径。从学生在校的情况看，学生每天有六个小时左右与课堂教学相联结，结果忽视了学科教学中的德育工作，德育在学校教育中的首要位置就要受到威胁。因此，各学科要结合学科特点，利用教材中的德

3、育内容，在课堂教学中进行点滴渗透，以便对学生的世界观、人生观和道德品质产生良好的影响。传授科学知识与育人相结合在各类学科知识中都贯穿了辩证唯物主义和历史唯物主义的思想观点和方法。教师在教学的时候能够将辩证唯物主义和历史唯物主义的思想渗透在学科知识的教育中，会有助于学生科学世界观的建立。各类学科知识的结晶都蕴含着科学家们对崇高理想的追求和探索科学知识的顽强意志力，当教师在讲授学科知识的时候，能够将科学家们对理想的追求以及顽强拼搏的科学精神展示给学生，就能使学生受到这方面的教育。总之，学生的世界观、人生观和良好品质的形成

4、，与他们在各学科当中的知识学习、智力发展、意志和情感的培养等必然地联系在一起。（二）学科德育的主要内容1、爱国主义教育爱国主义教育渗透在各学科的教育中。例如在语文学科中了解祖国的自然风貌、风土人情，在科学学科中了解科学家们的重大发明创造，在体育、音乐艺术学科中了解运动员和艺术家们为国争光的形象等等，都充满了爱国主义教育的精神。2、树立崇高理想的教育学生们学习的各学科知识都是前人不懈追求的结果，其中无不体现着他们对理想的追求和对事业的忠诚，将他们高尚的理想、道德和情操渗透到对学生的教育中，将具有强大的感染力。3、辩证唯

5、物主义和历史唯物主义思想的教育各个学科中都贯穿了辩证唯物主义和历史唯物主义思想观点。无论是在数学、劳动、科学，还是在语文、音乐、美术、品生品社和体育、艺术学科中，都渗透着人们对客观事物规律的辩证唯物主义的认识。在传授学科知识的时候，渗透这些认识将有助于学生世界观的正确形成。4、良好习惯的教育学习各科知识都应当具有严格、准确的特点。因此，在教学中通过学生读书、做作业、表述等操练方式，能够培养学生认真、仔细的行为习惯。5、热爱劳动人民的教育各学科的发展都体现了劳动人民劳动的结晶。劳动人民创造了我们赖以生存的物质和精神财富

6、，所以，在进行各学科知识教育的时候，都要涉及同劳动人民关系的教育。满腔热情地讴歌劳动人民的创造精神，将有助于形成学生热爱人民的观念。6、社会主义公民意识和法纪观念的教育社会主义民主、法制内容的学习主要体现在品生品社教学中。学生通过对民主、法制内容的学习，能够树立起公民的基本权利和义务的意识，而且将学生的学习、工作、生活与成长为一个遵纪守法的公民直接联系起来，有助于他们成长为社会主义的好公民。7、良好意志力的教育学习知识都要付出一定的意志努力。因此，掌握学习的过程就是学生意志力培养的过程，在体育和劳动教育中都能培养学生

7、坚强的意志。如长跑培养学生吃苦耐劳的精神，劳动能培养学生顽强的精神。8、审美情趣的教育在语文、科学和品生品社学科的教学中，都有极为丰富的美育因素。许多教材都选择了我国优秀作家以生动、精练的语言，从各个不同的侧面及运用各种不同的体裁，描绘大自然、社会的现实生活和人物思想的美的篇章。学生通过学习能够感受到大自然的美和现实生活的美，从而受到审美情趣的陶冶。9、环境价值观的教育当前，学校的教育不再是封闭的知识教育，它要面向社会问题。如我们生活的世界的空气污染、水污染、水灾等问题。这些问题将引发学生去思考如何去对待自然，由此引

8、发出环境的问题。环境教育是一种跨学科的教育，这些教育渗透在科学学科和品生品社学科的教学中。它将鼓励学生用所学的知识思考和批判我们周围的问题，并善待自然，善待地球。（三）学科德育具体的要求：语文语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。是义务阶段的一门基础学科，对于培养学生的思想道德品质和科学文化素养，对于学生学习其他学科和积极学习，对于