2015年眉山二诊语文答案

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1、眉山市高中2015届第二次诊断性考试语文试题科参考答案2015．04一、（12分，每小题3分）1．A[解析]读音相同的分别有：淹没/湮没；寿筵/屋檐；辐射/浮屠。2．C[解析]书写错误的词语依次改正为：A责无旁待—责无旁贷；B手急眼快—手疾眼快；D尺椟—尺牍。3．C[解析]A“漫延”应改为“蔓延”；B“对”应改为“为”；D应改为“毋庸置疑”。4．B[解析]A项，语序不当，“如何进一步弘扬和继承珍贵的历史文化”应该先有“继承”，然后才有“弘扬”，应改为“如何进一步继承和弘扬珍贵的历史文化”；C项，搭配不当，“开展血管疾病整体防控战略”中“开展”与“战略”搭配不当，应将“开展”改为“实施”。此题的

2、典型意义在于：对于搭配不当这种语病类型，不仅要关注句子的主干，还要关注句子中修饰语之间的搭配；D项，结构混乱：“全国第四次大熊猫调查结果显示，10年间全国野生大熊猫种群数量及其栖息地面积实现双增长，分别增长16.8%和11.8%”和“10年间全国野生大熊猫种群数量及其栖息地面积实现双增长，分别增长16.8%和11.8%，引起了研究者的广泛关注”；中间部分做了“显示”的宾语，就不能再做“引起”的主语。二、（9分，每小题3分）5．B[解析]答非所问，这是中国书法的特点之一，但不是中国书法的艺术特点，6．C[解析]A中国书法源于最初的刻画符号和甲骨文，但这些还不能属于书法的范畴；B中国书法是随着文字

3、的发展成熟而发展，并不能说中国书法创造了文字；D扩大了范围，原文表述为是“写意艺术的最高环节”，而不是中国艺术的最高环节。文章的最后一句对此也有限制：“无论从无论从表现手段的洗练上说，还是从表现情境达到的纯粹程度说”，是从这个角度评价才能说是中国艺术的最高形式。7．D[解析]“发展了中国美术‘以形写神’的特点”不符合文意。三、（6分，每小题3分）8．C[解析]看不起，轻视。9．A[解析]A介词，把；B副词，于是，因此/副词，趁机；C怎么样/通“呵”；D连词，表承接/连词，表因果。四、（31分）10．（1）听说人家有长处，就像自己有那样高兴，也不显示人家的过失，以求取名誉。（4分，1点1分，大意

4、1分）（2）不到一年，朝廷要他恢复官职管理政事（复职管事）。世康坚决（执意）请求皇上下制让他退休，皇上不同意。（4分，1点1分，大意1分）11.（1）沉稳敏捷，有器度；（2）清心寡欲，不慕权贵；（3）擅长治理（治理有方）；（4）为官公平，廉洁；（5）为政清静简单。（5分，1点1分，有其他答案的，言之成理即可。）[解析]参考答案对应点：①沉敏，有器度；②寡嗜欲，不慕贵势；③有惠政；④选用平允，朝廷称为廉平；⑤为政简静。二诊语文答案第4页共4页12．[答案]后稷教民稼穑/树艺五谷/五谷熟而民人育/人之有道也/饱食暖衣/逸居而无教/则近于禽兽/圣人有忧之/使契为司徒/教以人伦[参考译文]后稷教导百姓

5、要种好庄稼，栽培谷物，谷物成熟了，老百姓便得到了养育。人之所以为人，除了吃得饱、穿得暖、住得安逸，但不进行教育，就和禽兽差不多。圣人又为此担忧了，便派契做司徒的官，用关于人与人相处关系的大道理和行为准则来教导人民。13．（1）【参考答案】这一句采用了拟人的手法（1分），移情于物，用“满川风月”替他悲愁来形象地写出了自己离别家乡，离别友人之愁的无边无际，难以排遣。（2分，手法1分，表达效果分析1分）（2）【参考答案】第一首诗塑造了开朗旷达、积极乐观的诗人形象。诗歌中的“如常日醉”写出了诗人如往常般与众宾客一起开怀畅饮时的神情意态，表现出诗人面对离别的旷达洒脱。第二首诗塑造了满怀离情、借酒浇愁的诗

6、人形象。诗人如往日般醉酒，在阳关曲中离别，连满川风月也像在为他哀愁。可见诗人满怀愁绪，黯然神伤。（6分，诗人形象各1分，分析各2分）14．（1）人不知而不愠；（2）焚百家之言；（3）登东皋以舒啸；（4）无案牍之劳形；（5）枯松倒挂倚绝壁；（6）塞上风云接地阴；（7）东篱把酒黄昏后；（8）吟鞭东指即天涯。（6分，任选6句，每句1分，一句中有一处错误，则该句不得分，8句均写，按前6句评分）15．参考答案：AC[解析]Ｂ项，小说第十三段妈妈心疼，是因为孩子们不在意、不理解老一辈的良苦用心。D项“妈妈的创意”有误，妈妈的本意是节俭，创意属于修鞋师傅。E项对本文语言特色的判断有误。16．参考答案：①年轻

7、和年老修鞋师傅的对比。年轻师傅不愿意接活，并认为修这双鞋的意义不大，不如买一双新鞋；年老师傅理解家长的心思，不仅答应修，还修得很有创意。②“我”与儿子及儿子的同学们的对比。鞋划破了，儿子觉得该扔了，我却很是心疼；修好鞋后，我欣慰的是节省，儿子兴奋的是修好的鞋很酷！（4分，每个对比点及分析各2分，找出对比点1分，具体分析1分；找出其他对比点，分析恰当也酌情给分）17．参考答案：①“我”抱着“死马当成