中职幼教专业琴法课教学初探 - 南郑职教中心

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1、2011年度汉中市职业教育教学论文中职幼教专业琴法课教学初探南郑县职业教育中心瞿娟中职幼教专业琴法课教学初探【关键词】弹奏基本功分析表现音乐首调唱名自弹自唱【摘要】职业高中幼师专业主要是为幼儿园培养教师，音乐教学的内容要与其专业特点相统一，要更多地考虑其实用性。在音乐的实训课——琴法的教学中要根据学生的自身条件和学习情况进行因材施教；注重基训、强调基本演奏技能与音乐的表现力；营造无拘无束的思维空间、启迪学生的创造性想象；创造条件激发学生对琴法的学习兴趣，最终达到自编、自配、自弹自唱。键盘基础教学是中职幼师音乐教学中重要的一部分，也是做为一名幼儿教师必须掌握的一门技能，在短时间内让

2、学生掌握一门技能，并把他们培养成合格的幼儿教师，是值得我们中职幼教专业教师研究和探讨的课题，在十年的音乐教学中，我对幼教专业的琴法教学进行了初步的探索和尝试。一 、合理选择乐曲是琴法教学得以顺利开设的前题我们专业的学生大多为初中毕业生文化素质较弱，但学生们思维活跃有一定的爱好，学生在入校后，进行一段时间基础的乐理学习后进入实训（琴法）教学，我选择《键盘乐器演奏基础》教材中的许多经典小乐曲、练习曲、幼儿歌曲，同时让学生欣赏各类歌曲，创编示范曲与自配练习曲，在教学中注重结合学生实际、针对个体差异，采取因材施教的方法，使学生们很快就喜欢上琴法课，确保了琴法课的顺利开设。二、 注重基础训

3、练，强调基本演奏技能，夯实学生的基本技能、技巧。琴法课不同于其他学科，既有知识性的学习，又有更多的技术、技巧的训练。我专业招收的大部分是应届毕业生，大部分学生在进职中前还未摸过琴，没有经过正规学习，对于这种现状，我首先从最基础的开始抓起。对新生从训练正确的手型开始，搭好手的架子。钢琴弹奏的基本手型就是要保持自然，很多学生的手型很僵我就让学生把走路时放松的手提起来放在键盘上，观察找准放松时每个手指的触键及关节的状态，为弹奏打好基础。掌握手型之后开始“断音弹奏”练习，让学生掌握从手臂到指尖力量的运用，能使左右手的十个手指独立地站稳在琴键上，并能保持正确的手型和姿势。教会学生用听觉判断

4、声音音质的好坏，检查手臂、手腕及手指弹奏动作正确与否。当学生掌握了断音弹奏以后，就可以开始五指训练，五个指头固定位置的练习。其次，弹奏方法的掌握是弹好琴的关键之一。钢琴的弹奏法常用的有：断音奏法、连音奏法、跳音奏法等。这些奏法中我觉得连音和跳音奏法最为普遍，因此教学中我把它们列为重点让学生训练。训练内容包括：单音和双音的连奏；单音跳奏和双音断奏；和弦弹奏等。在教材中选择合适的车尔尼练习曲和一些小乐曲进行练习让学生的弹奏技能技巧得到提高。第三，注重培养学生的双手协调能力。在这个阶段我不追求进度，而是注意学生训练的质量。仔细观察学生的弹奏方法是否正确，使学生严格细致地按正确的方法训练

5、，养成良好的练琴习惯扎扎实实的打好基础。除此之外，我还将钢琴基础演奏进行分类，让学生在相对较短的时间内接触到尽可能多的技术类型。在学习新曲时，从“聆听”入手，使学生对全曲有一个整体把握，融欣赏与练习于演奏过程中，让学生用心去理解音乐。如：跳音练习中我让学生听完示范后感受跳奏，让学生用手指去完成跳皮筋的跳越感。（1）每一音都有反弹性；（2）触键快、离键快；最后让学生实践，教师辅导，及时解决问题，经过强化训练，让学生在短时间内，不但掌握了钢琴的主要技法，对音乐的理解和表现力也有明显提高。三、培养学生对音乐的分析、理解能力及音乐表现力，提高学生的音乐素养。琴法教学中，除了训练学生掌握弹

6、奏技术外，我注重培养学生对音乐的分析理解能力，听觉能力和表现能力。学生在练习一首新曲子时，往往急于练习下来，忽略了曲谱上的各种标记和音乐旋律的节奏感。造成不是指法错误，就是没乐句感，即使能弹奏下来，也缺乏音乐情感和表现力，使弹琴变得很机械。针对这些问题，我在琴法教学中采用了六步”教学法，一是看清指法；二是认准调号、弹准每个音符；三是划分乐句和段落；四是注意表情术语、力度、速度记号；五是分左右手练习、掌握难点；六是双手配合，用心弹奏，从而做到有表情的弹奏。通过六步教学法，学生对乐曲基本达到了理解快，接受快，掌握快，教学效果良好。四、 注重首调唱名法练习，进行移调训练，提升学生的键盘

7、技能对于幼师而言，除了需要扎实、规范的弹奏基础，还需采用首调构思理念；能将一首歌曲在多种调上弹奏，根据各年龄段的幼儿音域要求有所差异，因此在教学中我一直贯穿固定与首调唱名法结合使用的方法，弹乐曲、练习曲可以采取固定调；弹歌曲，视唱旋律，分析歌曲和弦连接用首调。最基本的音阶、琶音、和弦连接也用首调训练，练习的步骤可以从最简单的音阶开始，熟练掌握七个常用调的基本和弦配置。然后把幼儿歌曲进行移调的练习，从而达到巩固效果，逐步提升学生的键盘技能。五、培养学生即兴伴奏和即兴弹唱能力，注重学