义务教育2014年小学数学竞赛决赛试题及参考解答(2)

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1、2014年小学数学竞赛决赛试题及参考解答1、计算=（）2、计算。=300。3、五个分数中，第三大的分数是。4、如图，取，则阴影部分的面积是。5、将数字分别填入下列算式中的六个中，使算式成立。(此题有多个解，填入一个即可)解此题有多个解，例如6、由棱长为1厘米的若干个立方体堆成一个长、宽、高分别是（厘米）的长方体。将它的表面全部涂上红色，然后将只有一面是红色的立方体取出，再将取出的立方体堆成一个长宽高都不同的实心长方体。那么，这个新的长方体的表面积的最大值是862平方厘米。7、矿泉水、果汁、豆奶三种饮料共计180瓶。第一种取法是以瓶为单位刚好可以从中取出矿泉水的，果汁的，豆

2、奶，共计取出60瓶；第二种取法是以瓶为单位刚好可以从中取出矿泉水的，果汁的，豆奶的，共计取出70瓶。那么，这180瓶饮料中，有果汁60瓶。8、甲组10人和乙组9人一起去看电影。这两组人中有14人各带一包花生米入场，与本组的人共同食用。看完电影后发现，这两组的总消费（电影票钱和花生米钱之和）相同。如果电影票每张18元，花生米每包的价格以元为单位也是整数，那么，花生米每包的价格是9元。9、语文书和数学书共有88本，分给甲、乙两班使用。甲班得到的书中有是数学书，乙班得到的书中有是语文书。那么，语文书共有69本。10、一套机器由主机、马达和机座三个部件组装而成。车间一天可生产2件

3、主机，5件马达和7件机座。生产一个主机的时间可生产3件马达或5件机座.。那么，生产380套机器，需时115天。11、快递公司的一辆货车前往某地送货，货车在高速路上以每小时108公里的速度行进。路旁有一条与高速路平行的铁路，上面有一列火车与货车同向匀速前进。货车从火车后边位置赶到火车前面位置用的时间是15.4秒。到达目的地后，货车以同一速度返回。路上又遇到了那一列火车正在保持原速度行进。这次，货车从火车的前面位置开到火车后边位置用的时间是1.4秒钟。那么，火车的长度是77米。12、一个四位数，它的各位数字满足条件如下：，。那么,，=3521。13、（此题为解答题，需写出解题

4、过程)一个食品厂用若干公斤鲜菜和占鲜菜重量20%的配料制作咸菜。鲜菜含水量是90%。咸菜含水量是60%，配料的含水量是30%。工人师傅将鲜菜制成咸菜后，失去的水为240公斤。那么，鲜菜原重公斤。解设鲜菜重公斤，则鲜菜含水公斤；这时配料重公斤，故配料含水公斤。于是，咸菜的重量=公斤。5分咸菜含水公斤。咸菜的含水量为。解之得公斤。10分14、（此题为解答题，需写出解题过程)如图，一个矩形由的正方形网格组成,上有4条横线和7条竖线，称为网格的网线；这些网线之间有28个交叉点，称为网格的节点。以节点为顶点，边在网线上的正方形称为网线正方形；以节点为顶点，边不在网线上的正方形称为非

5、网线正方形。图中已经画出了一个非网线正方形。那么，在图上能够画出的非网线正方形共有个。解任何一个非网线正方形，一定可以内接在一个网线正方形上。且的4个顶点，分别在的四条边的节点上。5分如图不难看出，一个的网格正方形上，可以内接2个不同的非网线正方形。一个的网格正方形上，可以内接1个非网线正方形。的网格正方形没有内接非网线正方形。直接计数可知，的正方形网格中，有4个的网线正方形，10个的网线正方形。所以，合符题意的非网线正方形共有个。10分德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方

6、向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学

7、生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，