资源描述：
《思维导图在计算机实验教学中的应用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、实验室研究与探索2013,08(32),361-364思维导图在计算机实验教学中的应用蒋中云上海建桥学院信息技术学院导出/参考文献已关注关注X关注成功！加关注后您将方便地在我的关注中得到本文献的被引频次变化的通知！分享·新浪微博·腾讯微博·人人网·开心网·豆瓣网·网易微博收藏打印摘 要：计算机实验教学是计算机教学的重要组成部分,其主要任务是培养学生的工程实践能力和开拓创新意识。以教师为中心的传统教学模式不能满足计算机实验教学的要求,必须对其进行改革。论文将思维导图引入到计算机实验教学中,提出了
2、一个基于思维导图的计算机实验教学模式。该模式以学生为主体,学生在实验任务的驱动下进行发散思维和探究实验,有利于提高学生的工程实践能力和开拓创新意识。实践表明,在思维导图方法的指导下,能有效提高计算机实验教学质量。关键词：思维导图;任务驱动;教学模式;计算机实验教学;作者简介：蒋中云(1975-),女,湖南祁阳人,讲师,研究方向:计算机网络与安全。Tel.:;E-mail:zoejiang3@163.com收稿日期：2013-04-08基金：上海市重点教学改革项目(JXGG)Applicationof
3、MindmapinComputerExperimentalTeachingJIANGZhong-yunDepartmentofInformationandTechnology,ShanghaiJianqiaoCollege;Abstract：Computerexperimentalteachingisanimportantpartofcomputerteaching,whosemaintaskistocultivatestudents'engineeringpracticeabilityandinn
4、ovationconsciousness.Thetraditionalteacher-centeredteachingcannotmeettherequirementofcomputerexperimentalteaching,whichshouldbereformed.Applyingthemindmapmethodintothecomputerexperimentalteaching,acomputerexperimentalteachingbasedonmindmapwasproposedin
5、thispaper,whichtakesthestudentsasthecenter.Thestudentscanusedivergentthinkingandconductexplorativeexperiments,whichcanimprovetheirengineeringpracticeabilityandinnovationconsciousness.Practiceshowsthattheapplicationofmindmapcaneffectivelyimprovecomputer
6、experimentalteaching.Keyword：mindmap;task-driving;teachingmode;computerexperimentalteaching;Received：2013-04-080引言思维导图是一个简单而有效的思维工具,它使用特定的图形来组织和表征知识与知识之间的关系,帮助学习者进行有效的思维和记忆[1]。思维导图一般由一个中心主题,发散的多个分支主题,再由多个关键词组成。思维导图表现思维的过程和发散思维的形成,能形象地展现人脑的思维过程[2]。将思维导图
7、应用到教学过程中,可以帮助学习者清晰地呈现思维过程,易于发现新旧知识的联系和冲突,更能体现学习者的自主性。思维导图的绘制可以采用传统的“纸张+彩笔”方式;也可以采用专门的软件,如Inspiration、Mindmanager、Freemind等[3-4];还可以使用微软的画图工具。绘制思维导图时,首先写出或画出一级主题词,然后以一级主题词为中心,运用想象力发散思维,跟随大脑的思考过程,记录下二级、三级、四级乃至更多的主题词和关键词,并用线条将各级主题词进行连接,勾勒出思维的全过程。绘制时,可随时根据
8、联想添加内容或调整内容顺序,完善思维导图[5]。1基于思维导图的计算机实验教学模式1.1计算机实验教学的特点及教学要求计算机学科是研究计算机的设计、制造和利用信息获取、表示、存储、处理控制等的理论、原则、方法和技术的学科[6]。计算机学科是一门理论与实践紧密结合的综合性学科,既包含理科的逻辑性也包括工科的实践性。计算机学科不仅要注重学生的专业理论知识教育,更重要的是要重视学生的工程实践能力培养,培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,培养学生自学创新能力[7-8]
