优化英语教学之我见.doc

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1、优化英语教学之我见素质教育是我国当前教育的主体,它顺应时代潮流,是国富民强之根本,学科教学实施素质教育已成为当前教师的重要任务。所谓素质教育就是根据人的发展和社会发展的实际需要,以全面提高学生的基本素质为目的,以尊重学生的主体性,注重开发人的潜能,注重形成人的健全个性为特征的教育。因此,要实现素质教育,就必须在学科中实施优化教学法。如何实施优化教学法,本人浅谈一些具体的做法和体会。一、注重培养学生学习英语的兴趣著名心理学家布鲁纳说过:“学习最好的刺激是对所学教材的兴趣。”对学习来说,兴趣将直接影响学习效果。林格伦对兴趣的调查结果证明,兴趣占影响学习成功因素的25%,占影响学习失败因素

2、的35%,可见兴趣对学生学习成败的重要。所以,教师要想尽办法上好每一节课,使单调乏味的反复练习变得活泼生动、妙趣横生。新教材内容贴近学生的生活,与当今世界信息技术相联系,在教学过程中,教师应充分挖掘其趣味性,唤起情感共鸣,引发学生兴趣。如教形容词或副词的比较级和最高级时,我问一个学生:“Whoisthemostbeautifulinourclass?”这个学生在班里边找边说:“WangXiaomingis.”这下全班同学哄堂大笑,因为王小明的外号就是“白马王子”。这一问之后,学生个个争着举手,情绪高昂,争着回答另外的问题,如:Whoisyoungerthanyou?等等。这样展开教学

3、活动,给学生留下了难以磨灭的印象。当然兴趣的培养不是一朝一夕的,而要持续不断。教师应做到备学生、备教材,精心设计每一节课,使其有趣味性;创造和谐的课堂气氛,充分调动学生的主动性和积极性;尽量多扬少抑,哪怕这个学生仅仅取得一点进步;激活学生学习动机,增强他们的学习积极性,变被动应付为主动探求知识,使之成为乐之者。二、完善学生的“自我意识”应试教育犹如将学生推入知识的海洋,其结果可能导致其学会“游泳”,也可导致“淹死”其中,那些本可以成为“游泳高手”者,由于缺乏指导而“夭折”,我们人为地摧毁了他们想建立的“成功自我意象”,让其次次体验“失败”、“低劣”、“不如人”。为了让这些学生找回自信

4、,我从以下几方面进行了尝试。1.帮助学生成功。帮助自卑者找回自信,让自信者更自信,特别是帮助所谓的“后进生”制订短期容易达到的目标,帮助他们达到目标并及时给予真诚的鼓励,促使他们体验成功。2.帮助学生创新思维。思维的创造性是指新异情况或困难面前采取对策,并能够独特地解决问题。教师要有意识地从思维的多向性引导学生从不同角度探索知识,积极思维,充分发挥他们自己的创见。3.帮助学生结对子,鼓励互帮互学,改变旧的学习方法,养成新的学习习惯。三、优化合理的课堂结构是关键主次分明、科学的课堂结构应包括以下几方面的关系:1.灵活运用“五步教学法”。2.过好单词关。培养兴趣,激发求知欲;直观教学,增

5、强感官印象;总结规律,记忆单词。3.过好导课关。“温故而知新”2,在复习基础上,巧设情景,引出新语言项目,再启发学生观察、分析、归纳,由学生尝试去总结悟出新语言的规律,在练中学,学中练。例如,讲到名词性物主代词时,我就请学生回忆形容词性物主代词,再设情景记忆:A:Putonyourcoat.B:Whichoneismycoat?A:Theblueoneisyours.B:Oh,yes,it’smine.Thankyou.先提问your,my,再问yours,mine的意思,学生很容易就能回答出来。总之,注意这三方面的运用,就能更好地进行英语教学。2

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