个性化教育语境下的高校公共艺术教育.doc

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1、个性化教育语境下的高校公共艺术教育摘要：个性化教育已成为当今世界教育发展的主要趋势。通过对个性化及个性化教育内涵的分析，指出在高校公共艺术教育中实施个性化教育的重要性，阐述了个性化教育在课程设置、教学过程、学生学习、评价方式、艺术活动及艺术环境等方面的实施途径。关键词：个性化；个性化教育；高校；公共艺术教育个性化教育已成为当今世界教育发展的主要趋势。公共艺术教育是我国高等教育课程体系的重要组成部分，是普通高等学校实施美育的主要途径。在公共艺术教育领域，如何设置特色化的艺术课程、艺术化的教学过程、自主化的学习方式、

2、多元化的考核评价、多样化的艺术活动、高雅化的艺术环境等等，构成了公共艺术教育实施个性化教育改革的关键命题。一、个性化、个性化教育内涵分析“个性”一词英文称为“individuality”，现代汉语词典里的解释是在一定的社会条件和教育影响下形成的一个人比较固定的特性。现代心理学一般认为个性即一个人在一定的社会条件下形成的具有一定倾向性、比较稳定的独特个性心理特征的总和。[参考文献：陈录生,马剑侠.新编心理学[M].河南大学出版社,1995年版.]教育学中“个性”的概念是从哲学和心理学个性概念引伸出来的，认为教育的作

3、用和价值体现在教育者的知识与受教育者的个性的交融。早在春秋战国时期，伟大的教育家孔子就很重视研究他的学生的个性：彦回聪明而且勤奋好学，子路在用兵方面有独到的方法，公西华在外交上很有才能等。了解和掌握人的个性心理，在高校公共艺术教育上有着重要的指导意义。个性化教育是指在个体已有的遗传素质基础上给受教育者施加一定的、针对个性现状的、能使其内部因素和外部影响不断激化而形成新的内部存在的教育。[张莅颖.美国个性化教育:经验及启示[M].河北大学学报,2000年第5期.]个性化教育作为素质教育的集中体现，既是一种教育思想，

4、也是一种教育活动，是当代世界教育发展的趋势。个性化教育将个性与人的独特性、主体性、创造性以及社会性做对比，强调在教育过程中将学生置于主体地位，充分尊重学生的个性特点，充分肯定每个人的认知风格和学习方式，调动其主观能动性，通过各种方式唤起学生的求知欲和对个人全面发展的追求。二、高校公共艺术教育实施个性化教育的重要性5现行的公共艺术教育机制经过多年的发展和完善，已初步形成了一套完整的教育教学体系。但我们看到，这种教育方式和教学手段逐渐僵化，已严重影响了学生创新能力、发展个性的培养。公共艺术教育是以艺术活动和艺术美作为

5、教育内容，向学生传授并能够接受艺术，从而充实自己的知识、智慧和精神的教育形式，比其它的教育类型更需要重视受教育者的个性。艺术是最富于个性化的创造，美术教育可以培养起人对色彩的感觉，教人发现生活中新鲜有趣的事物；音乐教育使人懂得什么是同情、悲悯、欢悦、滑稽以及动人心魄，可以焕发对生命的热情，使人的情感得到丰富的表现。要想在公共艺术教育中形成自己的个性，就要做到以人为本，在艺术选修课多样性和丰富性的前提下，尊重学生的个体差异、尊重学生的多元要求。这样，我们的艺术教育才能变得更有层次，更科学、更公正、更具合理性，不但能

6、彰显学生和教师的主体性、能动性与创造性，也可以培养学生不同的艺术感觉。[蔡云凌.高校公共艺术选修课程的构想与展望[M].黑龙江高教研究,2010年第2期.]三、个性化教育在高校公共艺术教育中的实施途径实施个性化教育是贯彻素质教育的基本途径，是完善人、发展人的集中体现。高校公共艺术教育作为素质教育的重要组成部分，要把个性化教育原则贯彻于人才培养的各个环节和全过程，需要通过课程设置、教学过程、学生学习、教学评价、艺术活动和艺术环境等多个方面的实施途径来完成。1、课程设置特色化高校要形成自己的课程设置特色，逐步建立完善

7、的并有各校特色的公共艺术教育课程体系，首先应以《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》为基础，根据学校的教学实际和学生的个性化因素，考虑从语言艺术、表情艺术、造型艺术、综合艺术等四大艺术领域着手，开展课程建设。其次在课程设置上要尊重和适应学生在艺术兴趣和艺术学习上的个体差异，课程的目标指向学生的自主性发展，尊重并提升学生的个性差异，最大可能满足广大学生的个性需求。按照课程的教育和发展功能及教学活动形态，应超出常规的科目、内容的范围，不断地发展和产生新的变化，增设其影视、戏剧、舞蹈、文学、礼仪、艺术设计、摄影、书法

8、等课程，使之更加贴近大学生的生活环境，适应新时期发展的需要。再次应根据本校、本地区的实际，努力挖掘具有本土特色的艺术门类，不但能持久开展本校艺术教育工作，还将对本地区的艺术文化传承起到非常积极的作用。2、教学过程艺术化俄国教育家乌申斯基指出:“在教育中，一切都应以教育者的个性为基础，因为教育的力量只能从人的个性这个活的源泉流出来……只有个性才能影响个性的发展和定型，只有性