教师“个人课题”的选题与方案的撰写（岳2013年娄烦培训）

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1、教师“个人课题”的选题与方案的撰写太原市教研科研中心科研室岳亮萍尊敬的各位老师，大家上午好！非常荣幸能与娄烦县的各位老师交流与探讨有关教师“个人课题”的问题。首先要祝贺我们娄烦县积极申报太原市规划课题研究，实现市级规划课题研究“零”的突破。在太原市教育科学“十五”、“十一五”、“十二五”第一届期间，我们娄烦县申报太原市规划课题为“零”。在太原市“十二五”第二届教师“个人课题”的申报中，我们娄烦县教师“个人课题”申报意向达42项，实现了市级规划课题申报的“零”的突破。为充分发挥教科研引领的作用，“十二五

2、”期间，太原市教育科学规划课题设立了重大招标课题、一般规划课题和教师“个人课题”三大类型的课题研究体系。重大招标课题研究：由太原市教育局资助的、为了解决太原市教育教学当前所面临的重点、难点、焦点等问题而设立的研究项目。一般规划课题：由太原市教育界各单位所承担的、为了解决本单位的教育教学问题而设立的研究项目。教师“个人课题”：由教师个人独立承担的、以自己教育教学的具体问题为研究对象而设立的研究项目，研究时间为期一年。教师“个人课题”虽然研究主体是教师一个人，研究时间较短周期为一年，但课题级别是属于高级别

3、的——市级立项课题。教师“个人课题”的研究与管理一般包括：申报立项、中期评估、结题鉴定等三个主要工作环节。“申报立项”是课题研究的第一关。“申报立项”一般经过“选题——填写申报·评审表——上报——专家评审——通过立项”等几个过程。课题通过立项即成为市级规划课题，可进入研究与实施阶段。如果没有通过立项，就不能做为市级规划课题来进行研究。那么，我们现在就处于教师“个人课题”的选题与申报阶段。为了帮助大家过好这第一关，今天就申报立项阶段中的两个关键过程：教师“个人课题”如何选题与如何填写课题《申报·评审表》

4、与大家作一交流与沟通。15一、教师如何选择研究课题二、教师如何撰写研究方案一、如何选题选题：即教师选择、确定什么样的问题来进行研究。选题很重要。俗话说“题好一半文”。选题它是整个课题研究的开端，也是课题研究的基础。一个好的选题它既决定着课题研究的方向、目标和内容，并在一定程度上规定了研究采用的方法和途径。如果选题不当，会影响到整个课题研究的形象与质量。那么，如何进行教育研究课题的选择呢？主要谈谈：㈠选题的基本途径㈡选题的基本要求㈢课题的表述㈠选题的基本途径从哪里寻找我们研究的问题呢？一般地，教师可以从

5、以下三条途径来选择研究的问题。1.在现实问题中寻找“突破点”在教育教学过程中，总会遇到一些问题。如果能将工作中碰到的困惑、矛盾等加以捕捉、提取，就可以形成研究课题。如，一位美术教师被分配到了一所薄弱学校。她发现该校美术教育所需要的功能教室、教具都不具备，美术课程的各项内容无法落实，美术课形同虚设。经调查，她发现当地剪纸比较盛行和普遍，在此情形下，她决定另辟蹊径，以纸艺制作为突破口，选择《初中美术课堂纸艺制作》进行实践研究，探索出一条初中美术课堂教学结合实际、切实提高教学效果的可行之路。与此同时，纸艺也

6、成为学校发展的一个特色，一道亮丽的风景。2．在成功经验中寻找“闪光点”在教育教学过程中，我们也总会形成一些经验。如果能从教师已有的成功经验入手，挖掘、捕捉教师的“闪光点”，就可能转化成研究课题。如，在本学期的开学视导中，我们发现太原20中学武培志15老师的数学课堂教学比较有特色、有效果，他先引导学生分析题意，进行审题，然后让学生独立解题，最后又引领学生对整个审题与解题进行反思，总结、提炼。武老师把他的课堂教学称之为“哑铃式”教学，因此，我们建议武老师把《初中数学课堂“哑铃式”教学模式的探索》作为课题，

7、进行深入、系统的研究，进而形成他的课堂教学特色。再如，万柏林区大唐实验小学，在英语教学中，教师们发现在自觉不自觉地运用丰富的动作、体态，以激发学生学习英语的兴趣，帮助学生有效记忆单词。为此，英语组全体教师提出进行《体态语在小学英语教学中的运用研究》，并在研究的基础上开发出富有大唐小学特色的《小学英语体态语校本课程》。3．在特色特长中寻找“生长点”（拿手的）“世界上没有完全相同的两片叶子。”在教育教学过程中，教师们也往往会形成自己个人的教育特长和教学专长。因此，我们在选题时，就应当把教师本人的特色、特长

8、或优势与课题研究结合起来。如，一所学校有位冀剑锋教师，谈到学生非常喜欢他，追问其原因他有一个特点——幽默，因此，建议他从“幽默”着手思考研究的问题，最终，冀剑锋老师把《“幽默”在小学语文教学中的运用研究》确定为自己的研究课题。再如：n太原市一附小“与经典同行”n太原市二附小“一生一特长”n太原市三附小“多彩童年”n太原市四附小“体验教学”n太原市实验小学“幸福人生”n市教育园区学校“全智自育”“系统构图”教学模式俗话说，金无足赤，人无完人。每个人都有自己