星海实验 多角度地表现文章主题

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1、阅读与写作专题二多角度地表现文章主题如何多角度地表现文章主题，这是我们初中语文阅读与写作中必须重点研究的问题，本专题主要就环境描写在文中的作用、正面描写与侧面描写的相结合以及对比手法在文中的运用这几个问题作些初浅的探究。一．环境描写在记叙文中的作用，主要有衬托心理、承上启下、渲染气氛、预示命运、暗示主旨等。（一）、衬托心理借环境描写来衬托人物的心理活动，可分为正衬和反衬两种。正衬就是通过描写与人物某种心理的色调一致的景物，烘托人物心情。如《羚羊木雕》中的“月亮出来了，冷冷的”——“冷冷的”月光与“我”的伤心的色调是一致的，恰当地从正面衬托出“我”的心情。反衬就是描绘与人物心理的色调截然

2、相反的景物，从反面烘托人物的心情。如以“哀景”写“乐”和以“乐景”写“哀”，皆属此类。再如鲁迅《社戏》中的景物描写“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，写岸上的连山，像踊跃的兽脊向船尾跑去”，生动细致地写出了船行的迅速以及反衬出急切想看戏的心情。（二）、承上启下环境描写有时既能紧接上文，又能引出下文中的相关内容。如《最后一课》中“画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边的草地上，普鲁士士兵正在操练”，这一环境描写既承接上文，又引出小弗郎士去上学的相关内容。（三）、渲染气氛阅读一些作家的作品时，我们常常会发现写到比较紧张或轻松的气氛时，作家往往不直接描写这种气氛，

3、而是通过描写看起来显得有些压抑或轻松的环境，来间接表现这种气氛。如《孔乙己》中：“中秋过后，秋风是一天凉比一天，”这句环境描写，生动地渲染了悲凉的气氛，同时也为下文写孔乙己的悲惨遭遇作了铺垫。。（四）、预示命运或暗示主题预示、暗示人物或事物（狭义的有生命力的事物）的命运，实际上是一种曲笔。这种方法，一般是通过描写与人物或事物的某种结果相似、相同的环境，提前暗示其命运将发生变化。有时候，运用环境描写很难直接表达出文章的主旨，只能通过描写带有暗示性的景物，暗示文章主旨。如《在烈日和暴雨下》结尾处写到：“他哆嗦得像风雨中的树叶”，预示了卑微的底层劳动者在恶劣生存环境中的艰辛挣扎和命运的痛苦。

4、同时也暗示了文章主题：反映了底层劳动者的悲惨命运及作者对他们的同情及对黑暗社会的控诉。［精彩语段链接］考虑到篇幅不宜过长，故选局部内容，可能影响做题，望谅解！1.这时，谁也没有注意到小夏的一个看似不经意的动作：他把手伸进衣袋，偷偷地摸出那张录取通知书，放在背后撕得粉碎。半晌，小秋才醒悟过来，他一下子抱住小夏：“哥！”泪水夺眶而出。兄弟俩无言地站在门口。八月的风，一阵阵吹来，竟透着丝丝凉意。   问：请指出文段中画线处的景物描写的作用。答：2.①在朝霞甩下的水袖里，忽地有了一片晃眼的色彩，温柔地旋开细嫩的花瓣，在秋天里微微地颤动，草地一下子灿烂起来。   ②父亲催促我快些，我也只好收回眼

5、神，奔向学校。③一天很快在挂念中过去了，再见到它们时，太阳在遥远的地方正在落下。那些花儿，褪尽了初绽的青涩，在夕阳里灼灼地期盼着。高大的棕榈投下灰暗的影子，而花儿们却如同太阳一般抵抗着黑暗，在影子里依旧晃眼。8问：文中第①③段中的景物描写有什么作用？请简要回答。答：3．①祖母伺弄土地，就像她在鞋面上绣花一样，一针下去，绿的是叶；再一针下去，黄的是花。②在我的记忆里,葵花，一排一排，种在小院门口；大朵大朵的葵花，在阳光下怒放，总也开不败。问：第②段景物描写有什么作用？请简要回答。答：4． [文尾]⑩如今，祖母老了，老得连葵花也种不动了。老家屋前，一片空落的寂静。七月的天空下，祖母坐在老屋

6、院门口，坐在老槐树底下，不转眼地盯着一个方向看。我想，那里一定有一棵棵葵花正在开放，它们挺立着，情绪饱满，斗志昂扬，迎着太阳的方向，把头颅昂起，再昂起。问：请简要回答文末画线处的景物描写的作用。答：二、正面描写与侧面描写相结合正面描写是把镜头直接对准描写对象进行刻画，或写肖像，或写语言，或写动作，或写心理。正面描写是忌平淡、忌拖沓，须形神俱备，生意勃勃。侧面描写是着意写对象的周围事物，或以物衬物，或以景物烘托人物，或借助他人来刻画此人，使所描绘的对象更为鲜明，更为突出。侧面描写对描写对象周围的事物须慎加选择，要选择确能起烘托作用或产生对比效果的事物，忌一般化，无显明特点的事物。以我们学

7、过的《范进中举》和《口技》为例：《口技》一文的正面描写中，口技人创造了逐渐引人入胜的情节，对口技表演的正面描写实在是高明之极。宾客的表现，对口技表演来说是侧面描写，在表演过程中对宾客的三次描写是递进的，刻画非常传神，更有效地突出了口技人技艺之精湛。《范进中举》中，在犯进得知中举后喜极而疯的片断中，侧面烘托的作用是很显然的。倘若只作孤立的人物描写，那韵味可就寡淡了；有了侧面烘托，那场景就够热闹，够可笑的了。侧面描写的有范进的家人，又有报录人和邻居