星海实验中学“十二五”规划思路

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1、苏州工业园区星海实验中学“十二・五”发展规划（经星海实验中学第一届教代会第二次会议讨论通过）一、基础分析（一）优势与业绩星海建校10年，成绩斐然，迅速成为苏州名校，后期发展具备较大的基础性优势。1＞从历史沿革看学校的发展。办学10年，星海学校作为九年一贯制学校，无论在小学段还是初中段都赢得了美誉。2010年2月，经苏园工[2010]17号《关于调整星海实验学校和星海学校办学性质、学制的通知》及苏州市教育局苏教发[2010]6号《关于同意苏州工业园区星海实验屮学设高中部的批复》文件批准，设立高中部，2010年招收首届高中新生。同时，学校与上海师范大学剑桥国际中心合作，成立星海国际课程中心，

2、引进IGCSE课程和A-leveI课程，开辟国际升学绿色通道。10岁星海，开始了二次创业。2、从教育科研看学校的发展。办学10年，教育科研工作収得了巨大成绩。从第一个江苏省教育科学“十五”规划课题《九年一贯制学校分层递进、主体性发展策略研究》开始，学校先后申报承担了46个课题的研究工作，其中国家课题2个，国家级课题子课题16个，省级课题门个，市级课题10个；参与苏州和园区区域性质的课题2个。至今已结题35个；教师共发表文章651篇次，论文获奖1851篇次；学校编辑教材、出版书籍13套，计93本。学校先后被评为“中国基础教育网络实验学校”、“中央教育科学研究所外国语实验学校”、“中央教育科

3、学研究所教育科研实验基地校”、“江苏省实施教育现代化工程示范初中”、“江苏省文明学校”、“江苏省精神文明建设工作先进集体”等120多项荣誉。2007年起，学校启动构建研究型学校工程，大力提升办学品质，争办具体研究品质的现代学校。3、从队伍建设看学校的发展。10年來，先后引进区教学能手以上优秀在职教师和优秀应届毕业生127人，多年来又向园区各校输送了33名优秀干部和骨干教师，大力促进了园区教育的整体发展。10年中，通过自主培养市、区学科（含学术）带头人33人次，市教坛新秀（双十佳）4名，区级教学能手（含教科研能手）34人次，区级教坛新秀28名；培养各类先进门6人次。一支理念融通、和谐共进、

4、追求卓越、崇尚创新的教师队伍已经形成。4、从育人品质看学校的发展。10年发展、10年提升，逐渐形成了星海的优异的育人品质。她包含了星海的基本思想与教育理念，并呈现出被称为星海现象的文化品质和精神内涵。如，“人人成功、人人成星”的教育理想，“关注主体、科学创新”的价值观念，“让教育成为发现与创造的艺术”的教育理念，“重思考的学校、能创新的教师、会学习的学生”的办学愿景；如理念融通、和谐共进、追求卓越、崇尚创新的教师文化，文明优雅、自信主动、开拓进収、不断超越的学生文化，职责明确、思想统一、科学民主、高效优质的管理文化，理念先进、尊重生命、视野开阔、彰显特色的课程文化。如注重问题研允、全面关

5、注学生的学习和成长、“让问题成为契机”的行为模式；再如“团结、敬业、精细、卓越”的星海精神。在这些正确、先进的办学思想的引领下，星海努力构建“师生成长的精神家园”，努力提升星海师生的幸福指数，努力增强校园归属感和成就感。5、从教学业绩看学校的发展。办学10年，星海取得了辉煌的教学业绩，在苏州市民中得到了广泛认可。2003年起培养出第一批毕业生开始，星海初中部连续8年取得优异的屮考成绩，成为市区初屮教学的领头，并涌现了2名苏州市区中考状元3名园区中考状元；有7名学生被录取到新加坡立化中学，得到四年全额奖学金；学生获得各类奖励3242人次。星海学子在学业成绩、个性特长、特色竞赛等方面均取得了

6、很好的成绩。体育中考、市运会、游泳、球类、艺术比赛、科技比赛等成绩斐然。以人为本、关爱学生、导师制教学特色和“一二三教学模式”得到市民认可和广泛称赞。6、从特色教育看学校的发展。星海10年，是深入开展双语实验的10年，是逐渐深化科技创新教育的10年，是教育信息化走向示范的10年。双语与国际理解教育在教学、活动、交流和课程开发等方面取得重大进展，得到苏州市教育局和教育部国际教育研究与咨询中心的高度认可；科技创新教育从无到有，从点到面，从项目到课程，从学校到企业，从国内到国际，逐步在天文、机器人、科学模型、未來工程师、创造发明等方面取得优势，影响很大。教育信息化在信息技术与课程整合、信息化团

7、队建设、学校信息化管理、国际教育交流信息化发展、国际学习社区构建等方面走在前列，是苏州市首批教育信息化示范学校，也是运用新技术、进行新研究比较超前的学校。特色教育方兴未艾。(二)不足与挑战今年，在面向“十二•五”的关键时刻，星海小学部独立分离，原星海学校初中部与星海实验学校合并组建星海实验中学，并成立高中部和国际课程中心。星海迎來了二次创业，这是一次新的挑战，许多新的问题需要得到解决，主要有以下儿个：1、高中成立之后，原有的九年一贯