专题二：“以学生发展为中心”课程理念下的体育与健康课程教学2(初中体育与健康新课程远程研修)

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1、专题二：“以学生发展为中心”课程理念下的体育与健康课程教学第二讲：如何贯彻“以学生发展为中心”的课程理念?这一讲我们将与大家一起来讨论如何将以学生为发展中心的课程理念渗透到我们的体育健康课程中，上一讲的讨论中那我们也提到，要以学生发展为中心，那么就要在教学目标的设置、内容的选择、方法的使用设计以及评价等环节都要渗透以学生发展为中心这样的一个理念，我们要把整个学生的健康发展放到首要的地位来进行我们的课堂教学设计，这一讲就是从目标的设置、内容的选择、方法的安排以及评价的实施来讨论我们应该怎么样去围绕以学生发展为中心这个理念来进行教学设计。一、目标的设定首先在目标设置上我们关注学生的是

2、健康发展，从运动习惯的养成、运动技能的学习，身体心理和社会适应的三维健康的整体发展上来考虑设置目标，第二就是目标设置，我们首先依据的是什么？是我们国家的课程标准。要在国家课程标准的要求引导下，来思考每一个水平、每一个单元到每一堂课我们设置的应该是一个怎么样的目标，那么在这个过程中很多老师感觉很困惑，一堂课上要定那么多目标吗？每一个目标要达到什么程度才算是把握好了这么一个度呢？我们要促进学生健康发展，但是它不是在一堂课上就能促进学生健康发展的，我们一定要注意这一点。具体制定目标的时候，首先，在目标多元的基础上应该有所侧重，体育与健康课程的学习目标应该反映知识技能、过程与方法、情感态

3、度与价值观等三维目标的思想，强调运动参与、运动技能身体健康、心理健康与社会适应四个方面的有机整合，充分体现体育与健康课程的多种功能和价值，当然在体现目标多元化的同时，还应该有所侧重。第二要细化课程标准提出的目标，我们应该结合实际将课程目标具体化，提高目标的可操作性，有计划有步骤的促进学习目标的达成，学习目标应该分为条件也就是说在什么情境中，行为（做什么和怎么做），标准（做到什么程度），这样的三个方面。第三目标难度应该适宜，教师应该根据学生的实际来激发学生学习动机和愿望，经过师生共同努力能够达成的学习目标，也就是设置的目标应该是关注学生积极性的激发，跳一跳能达到的。课程标准提出了几

4、大学习方面，运动参与，运动技能，身体健康，心理健康，社会适应，其中在身体健康这么一个学习方面里面，就谈到要发展学生各种与健康有关的体能，其中发展学生的心肺耐力就是其中一个非常重要的方面，但是学习过程中他又不是一个唯一的目标，像过去我们的教学中，更多的是一种单一目标的教学，而现在我们也谈到目标的多元化，就是说，这堂课主要是发展学生的体能，但是在发展学生体能的同时，又在社会适应等其他的一些方面也对学生有了促进，所以说我们不强调目标的面面俱到，并不要把5个学习方面，在每一堂课中都要去牵扯到，但是，我们也并不是一个唯一目标的设置，所以在目标设定这个环节里面，大家就一定要注意，每一条目标，

5、他肯定是针对学生健康发展的，这是第一个；第二个要注意的，我们必须要有所侧重的设定目标，就是几条目标中肯定有一条最主要的，而这条目标是直接引导我们选择内容和方法的；第三个，不是一个唯一目标的设定，每一堂课我们希望是有个多元目标的达成；第四个，设定的目标一定是要可评价的，到最后能够通过我们的反思来看这节课是否达到了我们的预定目标了，这就是在目标设定过程中需要注意的。还有我们在设定目标的时候不要太宏观，也不要太高，一定要让学生能够感觉到，通过他的努力，跳一跳能够够的到，通过他的努力是能够达成的。一、内容的选择首先第一个是要对学生的健康有益的，一切对学生健康有利的教学内容都可以纳入选择范

6、围，不一定是原来大纲上那些内容，甚至可以是国外的，比如说刚才两位老师说的SPAK的教学内容；当然要注意某一活动是否实用、是否简单易行、是否有利于学生的身心健康。第二个是要学生乐意学的。学生是否乐意学，是我们选择内容时候必须予以重视的问题，只有对教学内容产生兴趣，学生才能全身心投入，运动爱好和兴趣，才能逐渐形成。对那些普遍不受欢迎的活动内容完全可以不选为教学内容。1．体育课上如何对待竞技运动会的项目以及很多的新型运动呢？新型的活动内容都非常感兴趣，竞技运动的项目是适合少数精英参与的，这些内容都不一定适合我们学校的教学，但是我们可以对它进行拓展、改造，以学生发展为中心的课改理念之下，

7、我们学校的课程内容设置应该是根据学校的实际情况，根据我们学生的兴趣和爱好，根据我们教师的特点来设置的，不是按照以前大纲时代的那种大一统的形式，是可以随着时代的发展而变化的。事实上，竞技运动的代表，国际田联自身也在寻求改变，向着我们学校体育靠拢了，比如最近在我们国内大规模推动的“国际田联趣味田径运动”，使得更多的人、更多的学生更愿意参与田径运动了。实际上，拓展、改造还在于人的思维本身，比如，原来更关注于结果，关注于达到一个什么水平，比如，踢足球，一定要达到这么个水平，才能叫在踢足球