挖掘内涵,识记重要史实

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1、挖掘内涵,识记重要史实掌握识记技巧,提高记忆效率陶圣建江苏省镇江中学2120170511-2188424历史高考有十种能力要求,第一是再认、再现重要的历史事实、历史概念和历史结论。第二是再认、再现历史的阶段特征、基本线索和发展过程。这两种能力要求从本质上讲主要是识记历史。本文结合教材中的典型案例分类阐述一些识记规律和技巧,愿给广大师生一点启示和帮助。    一、借助于拼音和已有知识--联想识记  例1:中国古代史上的重点知识--历朝在西北地区是如何设机构加强管辖的?它包括汉朝在西域设置的西域都护,唐朝太宗和武则天时期分别设安西都护府和北庭都护府,清朝设伊犁将军。这四个机构作为重点

2、知识,既要识记,还要分清先后顺序,尤其是唐朝先后设置的两个机构更易混淆。我们从这四个机构中各取一个关键字:西、西、北、犁,即可以通过读音的谐音和已有的地理专业名词"西西伯利(亚)"来进行识记。  例2:辛亥革命的功绩中有一点:辛亥革命对近代亚洲各国被压迫民族的解放运动产生了比较广泛的影响,特别是对越南、印度尼西亚等国的反对殖民主义的斗争起了推动作用。如何识记越南、印度尼西亚这两个国家呢?从中各取一个关键字"南"、"尼",由已有知识"南泥湾"来进行联想识记。  例3:围魏救赵是长平之战、桂陵之战还是马陵之战呢?学生很难识记围魏救赵就是桂陵之战。通过拼音的韵母,我们可以发现"围"的读

3、音和"桂"的读音有类似之处,这样就可以记住围魏救赵即桂陵之战了。  例4:顺治帝册封五世达赖,康熙帝册封五世班禅,雍正帝设驻藏大臣。各取其中的"达""班""臣"三个字,可用"达坂城"的谐音来记忆。  例5:中俄《北京条约》俄国割占中国乌苏里江以东包括库页岛在内约40万平方公里的领土,可以通过"百叶"的谐音来避免与其它条约的混淆。    二、将书面文字转化为口语--口语识记  例1:中国古代史关于科举制的创立的意义表述如下:科举制的创立是封建选官制度的一大进步:它冲破世家大族垄断仕途的局面,起到抑制门阀的作用;扩大了官吏来源,大批门第不高的庶族地主知识分子,通过科举考试参加了政权,

4、"大者登台阁,小者任郡县";科举制把读书、考试和做官紧密联系起来,从而提高了官员的文化素质;科举取士把选拔人才和任命官吏的权力,从地方豪门士族手里集中到中央政府,大大加强了中央集权,有利于政局的稳定。因此,这一制度为历朝沿用,影响深远。"唐玄宗时,诗赋成为进士科主要的考试内容,有利于唐诗的发展。"(""中的内容是教材中的小字内容)  我们可以将其口语化识记:统治基础扩大了,官员素质提高了,中央集权加强了,文化教育发展了。  例2:国民大革命失败的主要原因:客观原因,中外反动势力过于强大,它们联合起来绞杀中国革命;国民党右派叛变革命,国共合作遭到破坏。主观原因,年轻的中国共产党缺乏

5、革命理论修养和实践经验;以陈独秀为代表的中共中央和共产国际代表,对蒋介石、汪精卫篡夺革命领导权的活动一再妥协退让,使党在革命后期犯了右倾机会主义错误,放弃了对革命的领导权,尤其是对革命武装的领导权。  我们可以将其口语化识记:反动势力太强大了,右派叛变革命了,共产党太年轻了,陈独秀犯错误了。    三、把文字转化为图表--结构识记  例1:三民主义的评价:三民主义是比较完整的资产阶级民主革命纲领①。它表达了资产阶级在政治上和经济上的利益和要求②,反映了中国人民要求民族独立和民主权利的共同愿望③,推动了资产阶级民主革命运动的发展④。但是,三民主义没有明确提出反对帝国主义的要求⑤,也

6、没有彻底的土地革命纲领⑥。这就决定了资产阶级革命派不可能彻底完成反帝反封建的民主革命的任务⑦。                  通过研究,我们将其结构图示意如下:                               ①和②③④⑤⑥⑦之间是总分关系,②③、⑤⑥之间是并列关系,②③和④、⑤⑥和⑦之间是因果关系,②③④和⑤⑥⑦之间又是并列关系。通过对结构和内在逻辑关系的分析,识记会较简单,理解会更深刻。                  例2:新三民主义  新三民主义是中国近代史教学中的重点和难点,我们借助于数学中的集合知识理解它。  看上述示意图,已知集合A代表新三民主义,

7、集合B代表中共民主革命纲领,集合C代表中共革命纲领,集合A与集合B的交集是D。D就是新三民主义与中共民主革命纲领中相一致的部分,是国共合作的政治基础。其包含的主要内容打倒军阀、推翻帝国主义、统一中国。新三民主义和三民主义相比,最大的进步就是增加了明确反帝的内容。  例3:《马关条约》的内容:一、割辽东半岛、台湾及其附属岛屿、澎湖列岛给日本;二、赔偿日本军费白银二亿两;开放沙市、重庆、苏州、杭州为商埠,日本轮船可沿内河驶入以上各口;四、允许日本在中国的通商口岸开设工厂,产品运销中国

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