班级管理应追求“信、达、雅”.doc

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1、班级管理应追求“信、达、雅”班级管理工作是一项复杂的工作，它有着多变性、不稳定性。但作为管理者，在班级管理中必须要做到“信、达、雅”。“信、达、雅”是文言文译文时的要求，即“信”是指译文要准确无误，就是要使译文忠于原文，如实地、恰当地运用现代汉语把原文翻译出来；“达”是指译文要通顺畅达，就是要使译文符合现代汉语的语法及用语习惯，字通句顺，没有语病；“雅”就是指译文要优美自然，就是要使译文生动、形象，完美地表达原文的写作风格。然而，就班级管理而言，“信”则指诚实守信，“达”指班级管理要到位，要“德达”、“心达”、“勤达”，恰到好处；“雅”指用雅文化来管理班级，培

2、养“雅”的情操。一、班级管理要“信”“信”即诚实守信。诚实守信是做人的基本准则，也是为人处事的基本美德。一个人只有内心诚实，做事才能讲信用，有信誉，才能赢得人们的信赖和尊敬。诚信是品质的核心，诚信是法律的底线，诚信是市场经济的基础。青少年的思想品质、人生观正在形成，对他们进行诚信教育至关重要。班主任的影响是永久的，班主任在读学生时，学生也在读班主任，学生会时时注意班主任的言谈举止。作为班主任，我们必须坚持实事求是，诚实守信。比如在学校的班级星级管理考核中，班主任对自己班发生的违纪行为不袒护，正确引导学生勇于承认错误，改正错误。教育家加里宁曾说：“班主任的世界观

3、，他的品性，他的生活，他对每一现象的态度，都会这样那样地影响全体学生。如果班主任很有威信的话，那么，这个班主任的影响就会在某些学生身上留下痕迹。”可见，班主任的一言一行，对学生有着深刻而久远的影响。所以，班主任在工作中注意以高尚的诚信人格影响学生，感染学生，率先垂范，做好表率，才能在学生中形成榜样的力量，才能营造诚信道德的氛围。二、班级管理要“达”“达”指班级管理要到位，恰到好处。班主任工作繁多，只有抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，才能事半功倍。为此就要做到“德达”、“心达”、“勤达”。首先，作为班主任，要加强自身修养，提高综合素质，真正做到“德达”，从而赢得学

4、生的尊敬。德为立身之本，为人之师，必须以德为本，以爱为魂。汉儒董仲舒曾精辟指出：“善为师者，即美其道，又慎其行”。“小胜在智，大胜在德”。古今中外一切真正的成功者在道德上都达到了很高的水平。所以班主任只有不断提高自身的修养，严于律己，品德高尚，博学多才，积极进取，才能通过自己良好的思想、个性、才能、情感、意志去影响学生，塑造学生；才能把自己的坚实的基础知识、精深的专业知识和较高的学术水平转化为一种很强的人格力量，去激励、鞭策学生，帮助学生形成正确的世界观、人生观和义利观。其次，作为班主任要有爱心、耐心，真正做到“心达”。学生来自各个不同家庭和学校，养成不同的习

5、惯，所以班主任应尽量做到关注每一个学生，不仅仅是生活上的嘘寒问暖，更多的是用爱心引导他们如何做人，培养他们乐观向上的生活态度，一旦学生心灵上真正地感受到班主任对他们公正无私的爱时，将极大地提高班级凝聚力。同时作为班主任，对学生的教育要耐心，对学生2的转化要有信心。每一个班集体中总会有后进生，对待这部分同学更要有爱心、耐心，要通过多次谈话和教育，帮助他们排除心理和学习上的障碍，恢复他们的信心。班主任对学生耐心细致地教育必能唤起学生的信心，使他们尝到成功的快乐。最后，作为班级的管理者，要积极深入班级，做到“勤达”。班主任的工作具有特殊性，是面对有思想、有自尊心的学

6、生。要做好班级工作，就必须了解、研究学生，所以要深入班级，要抽出一定的时间接近学生，熟悉每个学生学习、生活的良好情绪、行为习惯以及日常生活中的表现。只有把握他们的性格特征、兴趣爱好等，才能为建立良好的师生关系打下基础，从而能够顺利地对学生开展各方面的教育工作，才能形成良性管理的班级。三、班级管理要“雅”“雅”指用雅文化来管理班级，培养雅的情操。班级管理的有效模式就是打造班级的文化。作为班级的管理者，我们有必要通过班级文化的建设来熏陶、感染和影响学生，从而全面提升学生品位。在班级管理中，首先，我们要突出书香文化，创设读书的氛围，以书激趣，以书培智，以书养性，以书

7、育人，建设学生精神家园，为学生的生命发展打造亮丽的精神底色。为此，我们在班级设立了共享书架、班级图书角，向学生征集图书，努力扩大班级藏书量。此外还开展每周一节的读书活动，开展师生共读、共写读书笔记。在每月最后的一周进行读书比赛，通过开展读书活动，学生们们变得开朗、自信、富有智慧，使得他们心灵沐书香，行为洋溢儒雅之气。其次，创办班刊，丰富书香文化建设途径。为创设书香班级的高雅文化，为了给学生提供动手操作，发展个性，创设自我教育载体的阵地，我带领学生组建了红帆船文学社、学生记者团、书画爱好者协会等。其中班刊《红帆船社刊》的创办，不仅激发了学生的写作兴趣，培养雅的情

8、操，也为学生展示才能搭建了平台。最后，