“认识厘米,用厘米量”的说课稿

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1、《认识厘米、用厘米量》说课稿陈瑞娜一、说教材本节授课的内容是人教版全日制聋教实验教科书数学二年级下册第三单元第一课时的“认识厘米、用厘米量”。  “认识厘米、用厘米量”是长度单位教学的开始。教材分两部分：首先让学生通过亲自看一看、比一比、量一量等这些实践活动，建立1厘米的长度观念，接着通过实际观察操作和练习，初步掌握用厘米尺量物体的长度。二、说教学目标1、知识与能力目标：使学生懂得测量物体的长度要用尺子，认识长度单位--厘米，初步建立1厘米的长度观念，并学会用厘米量比较短的物体的长度。2、过程与方法目标：培养学生动手操作能力和空间想象能力；并在实际观察和操作中，使学生养成细心、认真的学

2、习习惯。3、情感态度与价值观目标：在实践、合作、讨论中去发现知识，掌握知识，并体验到学习的乐趣。教学重点：掌握1厘米的实际长度，学会用刻度尺量物体长度的方法。教学难点：教学难点是建立1厘米的长度观念。教前准备：多媒体课件，软尺，米尺，学生尺，20张纸条，图钉，铅笔，数学本等。三、说教法、学法教法：设疑引入法、引导探究法、直观演示法、操作实验法，巩固练习法。学法：交流归纳法、观察发现法、动手操作法、讨论总结法。四、说教学过程具体的教学程序安排如下：4我思考，我快乐（一）、创设情景，诱发兴趣。（用时1分钟）我用学生喜欢的卡通人物创设情境导入，给孩子们讲故事：《阿布做新衣》。设疑引出今天要学

3、习的内容《认识厘米》。（二）自主参与，探索新知。（用时19分钟）新课教学，我分三大块进行。（1）我思考，我快乐我让学生思考前面故事中提的问题，并积极发表意见。　学生在课堂上回答时，我总结出我们测量物体长度要用统一的度量标准。（2）感知1厘米和认识几厘米。分4步教学。（a）认识直尺。通过看课件和实际观察自己的尺子，使学生认识尺子上的刻度，特别是“0刻度”的含义及作用。（b）认识1厘米。（c）通过看尺子上的1厘米，,再自己找一找生活中的1厘米，建立1厘米的表象。【这个环节不仅调动了学生的学习兴趣，而且对1厘米的实际长度留下更深刻的印象，同时培养学生估计意识。突破难点】（d）认识几厘米在认识

4、1厘米的基础上推理出几厘米，学生观察0-2厘米、0-4厘米，1-3厘米等，同时介绍读数的方法：几大格就是几厘米。【这个环节让学生在已有的知识中推理出新知。】4（3）学习测量方法。分2步教学。（a）量小棒长度，掌握测量方法。（b）通过让学生对课件中三种动物测量准确性的判断、纠正，进一步掌握正确的测量方法。（三）巩固应用，理解掌握。（18分钟）第一层：基础性练习。仔细观察课件中测量纸条、积木、房子等操作方法，完成书本66页“做一做”的1、2题第二层：综合性练习。1、动手测量自己的纸条、铅笔、文具盒、橡皮、练习本、课本的长、宽、高。发现问题，及时予以纠正。2、完成书本练习十七1、5、6、7题

5、。发现问题，及时予以纠正。【通过估、量、填写等练习，检查学生对本节课所学知识的掌握情况，并及时巩固所学知识。】第三层：发展性练习。开展“火眼金睛射箭”活动，先估一估再测量领桌同学手掌、一拃和前手臂的长度。【估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用，培养学生的估算意识，发展学生的估算能力，让学生拥有良好的数感，具有重要的价值。】回顾到课始“阿布做新衣”的情境，让学生回答：“现在你会用什么工具测量阿布的新衣要多宽呢？”引导学生回答用软尺，卷尺……【把所学的数学知识应用到现实中去，同时为后面的学习埋下伏笔。】（五）总结课堂，评价学生。（2分钟）总结本课知识，并且布置课后作业，引申以后学习

6、内容。五、说板书设计　　认识厘米测量物体长度要用统一度量标准测量物体长度的工具：尺子测量较短物体的长度用厘米做单位　　长度单位：厘米（cm）44