认识厘米用厘米量

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1、《认识厘米用厘米量》教学设计北寨学校吉婷教学内容：　　　人教版二年级数学上册第一单元《长度单位》中的第二课时《认识厘米用厘米量》　教学目标1、知识与技能目标：使学生初步认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念。初步学会用刻度尺量物体长度的方法。2、情感与态度目标：通过观察课件、动手比一比，培养学生初步的实践能力，使其进一步感受生活里的数学事实。3、解决问题目标：通过引导学生操作、观察、分析、讨论、培养学生观察能力，自主学习能力，估测能力，以及创造性思维的品质。教学重点：掌握1厘米的实际长度，学会用尺子量物体长度的方法。教学难点：建立几厘米的长度观念，并会测量现实生活中的物体。

2、教具、学具准备：课件、投影仪、尺子、纸条、橙色22厘米长纸条、19厘米铅笔。教学过程：一、创境设疑，引入新知1、导入：同学们，今天老师给你们带来了三位朋友。（出示短5厘米及22厘米长的纸条各一条以及完整的中华铅笔一枝）2、学生大胆估测三样东西的长短。3、过渡：想知道它们到底有多长你打算用什么量？（引出尺子）二、观察、感知，认识厘米（一）认识直尺师：现在咱们就来认识尺子。请你们把它拿出来，仔细看一看，你发现了什么？　　集体交流：　（1）刻度线。有三种长度不同的竖线，他们都叫刻度线。 （2）数字。最左端的数是几？尺子上的0表示什么？（3）0刻度。0在尺子上很重要，表示起点。对着的这

3、条长刻度线就表示起点，我们给它取个名字叫“0刻度”。（4）尺子上有字母“cm”。 “cm”在尺子表示厘米，是一种常用的国际单位。用来量比较短的物体。今天咱们就一块儿来认识厘米。（板书课题）　（二）建立1厘米的初步概念：（1）你们知道1厘米有多长吗？请你们在尺子上找找看。（学生交流）小结：从0到1之间的一大格的长度就是1厘米。（2）请同学们在尺上继续认真地找找看，还有哪段也是1厘米长呢？跟同桌说一说。（3）指名交流。（4）小结:在尺子上的每一大格的长度都是(1厘米)（5）考一考：找出尺子上的1厘米。（6）用手比划1厘米大约有多长？（同桌及全班同学比划）（7）找一找：我们知道了1厘

4、米是多长，下面我们找一找，在我们身上及生活当中有没有大约1厘米长的东西。（学生交流）过渡：刚才我们认识了厘米，知道了1厘米非常小。但我们不能光认识1厘米，我们还要认识2厘米、3厘米，4厘米……）概括的说，就是几厘米。（三）认识几厘米（1）课件出示尺子：看大屏幕，这一段是几厘米长？6厘米（6个1厘米）（2）认识断尺2厘米，3厘米。三、动手操作，用厘米量（估几厘米）过渡：我们已经会在尺子上看几厘米。但光会看是不够的，还要会用尺子量物体的长度。1、估一估、量一量绿纸条的长度课件出示一张绿纸条（5cm），先让学生估测一下，说说长几cm。让学生大胆试着量一量，并说出测量的方法。2、课件展

5、示3种测量方法，（两种错，一种对）学生集体纠正。3、指定学生在投影仪上用尺子实际测量一下红纸条的长度。全班同学注意观察，看其测量时是否将红纸条的一端对准尺子的0刻度。　　最后，对照测量结果，看看哪些同学刚才的估测比较准确。4、学习课本测量方法，打开课本第3页，看看课本上是怎么说的。5、小组合作，测量铅笔及长纸条的长度。每个同学量一量一支铅笔有多长，并互相验证。6、集体交流   指名到讲台前，展示测量过程，说出铅笔长度。四、课堂练习。1、辨一辨，这样测量铅笔对不对？为什么？2、课件出示：尺子断了该怎么量呢？（1）生交流出点子。（2）课件展示多种量法。