义务教育浙教版数-学七年级下《5.1分式》练习题含答案初一数学试卷分析

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1、分式班级：___________姓名：___________得分：__________一、选择题(每小题5分，共20分)1．下列各式中是分式的是（　　）A．B．C．D．2．要使有意义，则x的取值范围是（　　）A．x≠1B．x≠3C．x≥1且x≠3D．x≥3且x≠13．下列各式中，不论字母取何值时分式都有意义的是（　　）A．B．C．D．4．要使分式的值为0，则x的值为（　　）A．x=1B．x=2C．x=-1D．x=-2二、填空题(每小题5分，共20分)5．若分式有意义，则x的取值范围是________．6．若分式的值为0，则x的值为_____

2、______．7．当，y=1时，分式的值为__________．8．观察给定的分式：，，，，…，猜想并探索规律，那么第n个分式是___________．简答题（每题15分，共60分）9．在分式中，（1）当x为何值时，分式为0？（2）当x为何值时，分数无意义？10．已知分式，当x=2时，分式的值为零；当x=-2时，分式没有意义．求a+b的值．11．观察下面一列分式：，，，，…，（其中x≠0）（1）根据上述分式的规律写出第6个分式；（2）根据你发现的规律，试写出第n（n为正整数）个分式．12．已知，x取哪些值时：（1）分式的值是正数；（2）分式

3、的值是负数；（3）分式的值是零；（4）分式无意义．参考答案一、选择题1．A【解析】A、是整式，故此选项错误；B、是整式，故此选项错误；C、是整式，故此选项错误；D、是分式，故此选项正确．2．B【解析】依题意得：x-3≠0，解得x≠3．3．D【解析】当时，2x+1=0，故A中分式无意义；当时，2x-1=0，故B中分式无意义；当x=0时，，故C中分式无意义；无论x取何值时，2x2+1≠0．4．C【解析】由题意得：x+1=0，且x-2≠0，解得x=-1．二、填空题5．x≠-1【解析】∵分式有意义，∴x+1≠0，即x≠-1．故答案为：x≠-1．6．

4、-1【解析】由题意可得x2-1=0且x-1≠0，解得x=-1．故答案为-1．7．1【解析】将，y=1代入得：原式=．故答案为：1．8．【解析】先观察分子：1、21、22、23、…2n-1；再观察分母：x、x1、x2、…xn；所以，第n个分式．故答案是：．简答题9．解：（1）当x-1=0，2x+1≠0时，分式的值为零，解得x=1，即当x=1时，分式的值为零；（2）当2x+1=0时，分式无意义，解得x=．即x=时，分式无意义．10．解：∵x=2时，分式的值为零，∴2-b=0，b=2．∵x=-2时，分式没有意义，∴2×（-2）+a=0，a=4．∴

5、a+b=6．11．解：（1）∵，，，，…，∴第6个分式为：；（2）由已知可得：第n（n为正整数）个分式为：．12．解：（1）当＜x＜1时，y为正数；（2）当x＞1或x＜时，y为负数；（3）当x=1时，y值为零；（4）当x=时，分式无意义．亲爱的同学：经过一番刻苦学习，大家一定跃跃欲试地展示了一下自己的身手吧！成绩肯定会很理想的，在以后的学习中大家一定要用学到的知识让知识飞起来，学以致用！在考试的过程中也要养成仔细阅读，认真审题，努力思考，以最好的状态考出好成绩！你有没有做到这些呢？是不是又忘了检查了？快去再检查一下刚完成的试卷吧！德育教育融

6、入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是

7、要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中

8、融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活