小学生独立性培养之浅见

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1、小学生独立性培养之浅见小学生独立性培养之浅见小学生独立性培养之浅见小学生独立性培养之浅见.锄回国鼷.小学生独立性培养之浅见浙江省义乌市楂林小学金菱所谓独立性,是指学生在一定年龄阶段表现出的一种追求独立人格,独立志向,独立活动的个性心理特征.独立性是孩子成长过程中所需要的最珍贵的东西.然而,从一些调查中发现,缺乏独立性却是儿童普遍存在的一个大弱点.笔者曾对现教班级的38名四年级学生进行了调查,结果是52.6%的学生是由家长替他们整理生活用品,学习用品,有76.3%的学生在生活和学习上离开父母就束手无策.另外,笔

2、者曾看到过一则研究资料:北京市30%的二年级学生连吃饭这种最基本的生存能力都没有,还要家长喂饭,家长不喂就不好好吃.面对此情此景,我们不禁会问:这样的孩子,我们还怎么指望他们将来怎么去搏击风浪,怎么去竞争,怎么去生存?一,小学生独立性培养的意义所在i.培养小学生独立性是儿童自身发展的需要.从人的发展来讲,个体需要保持一种可持续发展的动力,而独立性正是个体能够保持可持续发展的一种动力,是孩子发展的一种内在动力.有了独立性的孩子愿意做他力所能及的事情,愿意动脑筋去思考问题,解决问题,在身体,智力,情绪等方面才能够

3、得到更好更快的发展.2.培养小学生独立性是时代和社会的要求.当今时代是一个竞争越来越激烈的时代,随着就业压力的不断加大,市场竞争的日益激烈,科技的迅猛发展,社会的急剧变化,可以说处处充满了竞争和挑战,我们的孩子如果缺乏独立性,不能成为主宰自己前途和命运的人,就很难适应社会的需求.一个学生如果缺乏独立性,他也许什么也学不会.二,小学生独立性缺失的原因分析1.家庭因素.现在的家庭,大多只生一个孩子,独生子女在学生中的比例明显增多,而这些孩子则成了家庭的核心.家庭的所有物质需求都围绕着这帮”小皇帝”们展开,孩子想要

4、什么就会满足什么.这是造成孩子缺乏独立性的一个重要因素.很多家长常常以”再苦不能苦了孩子”为借口,无限度地满足孩子的需求,忽视对孩子生存能力的培养,结果孩子丧失了基本的生活能力,同时孩子对父母产生了依赖心理,每当遇到困难,他们便会首先想到父母,不愿自己尝试着解决困难.2.学校因素.我们的教育体制一直注重升学率,尽管素质教育,生命化教育呼吁不断,但还是离不开升学这个目的.大多数老师们的意识也都停留在这个层面,观念没有随着市场经济的深入而改变.事实上,人的生存需要能力,知识并不能完全等于能力.部分教师对学生独立能

5、力的培养不够重视,这也是学生独立性差的原因之一.另外,刻板的讲授式的教学模式只让学生听和记,课堂上几乎不给学生独立动手的机会,丧失了独立自主能力培养的又一良机.三,小学生独立性的培养途径小学生独立性培养有以下三条途径:1.在学科教学中培养.学生学习的独立性培养必须放到学科学习中去,结合学科教学既能完成知识传授的任务,也能解决学习方法和学习习惯,学习能力的养成问题.2.在班级管理中培养.班级管理与学生的学习,娱乐,体育锻炼,劳动锻炼各方面紧密相关,班级管理的好坏直接影响到各方面活动的效果,利用班级管理学生自治,

6、既可检验和培养他们的管理才能,又可培养他们人际共处的能力.3.在家庭生活,实践活动中培养.家庭生产生活涉及到学生的衣,食,住,行,用的各方面,如果让学生积极投身到家庭生活的各个方面去,一方面使他们尽早地树立正确的生活观念,另一方面有助于他们生活自理能力的养成,使他们能迅速适应后继的生产生活.四,小学生独立性在班级管理中的培养方法培养学生的独立性,是一切有作为的班主任的工作着重点.那么,作为班主任,又该怎样培养学生的独立性呢?第～,要提高认识,重视培养学生的独立性.应该承认,在应试教育模式没有彻底改变的情况下,

7、不少班主任对培养学生独立性的重要性认识不到位,在许多班主任看来,现在的学生素质普遍较差,不严加管理和监督就要出乱子.因此,在班主任上作中自我束缚,放不开手脚;第二,开展丰富多彩的活动,培养学生的独立性.班级活动是学生学校生活的基本形式,也是班级文化建设的重要内容.班主任要善于组织学生开展丰富多彩的集体活动,充分发挥学生的独立性和主动性,尊重学生的意愿,让学生在活动中体验,感悟,发展.健康有益的班级活动内容丰富,形式多种多样,例如主题班会,文体活动,评比竞赛,综合实践等.特别是综合实践活动,它是新课程理念下倡导

8、的新型课程形式.课程强调学生的动手操作和亲身体验,指向于学生综合能力的养成,帮助学生学会发现,学会探究,培养发现问题与解决问题的能力.班主任可适时引导学生走出课堂,走进社区,走入社会,为学生个性的发展和独立性的培养打下坚实基础.在活动过程中,要注意做到以下四点:1.放手让学生做力所能及的事情.学生的独立性是在实践中培养起来的.我国教育家陈鹤琴先生说得好,凡是儿童自己能做的应该让他自己做,不要代替他.