浅谈任务驱动教学法

浅谈任务驱动教学法

ID:1283875

大小:1.46 MB

页数:20页

时间:2017-11-09

浅谈任务驱动教学法_第1页
浅谈任务驱动教学法_第2页
浅谈任务驱动教学法_第3页
浅谈任务驱动教学法_第4页
浅谈任务驱动教学法_第5页
资源描述:

《浅谈任务驱动教学法》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、浅谈任务驱动教学法基础部郭淑锋主要内容一、任务驱动教学法提出的背景二、任务驱动教学的含义及特点三、任务驱动教学的教学结构四、任务驱动教学备课指南五、几点说明附:任务驱动教学的实践进程一、任务驱动教学法提出的背景职业学校学生的现状1、基础问题2、兴趣问题3、理解问题学不会放弃学不敢学学不好不愿学不喜欢???二、任务驱动教学的含义及特点1.任务驱动教学的含义2.任务驱动教学特点三、1任务驱动教学法定义以培养学生心智技能或操作技能为目的,教师设置并提出可以考核的,体现技能要求的工作任务,结合学生易感知的实例或实物,讲解完成该

2、任务所需要的相关知识,演示完成该任务的操作步骤与要点,学生在理解所讲内容的基础之上,顺利完成该任务,掌握所要求的心智技能或操作技能的教学过程,称为任务驱动型教学。三、2、任务驱动教学方法特点A.激发学生的学习兴趣抽象难学的微积分,B.符合学生的认知规律角的推广、分段函数C.学生有成就感网络的诱惑,成就感,成功是成功之母D.教学中的学得到了有效贯彻教学两个环节,教育理论,经验数据§7.1定积分的概念及其性质导入新课创设情境我们的祖国幅员辽阔、地大物博,由作为一个中国人的认同感、自豪感抓住学生的注意力,激发其学习新知识的欲

3、望提问:1、中国国土面积是多少?这个数据是如何求出的?实施任务教师可采用多媒体图像演示,直观形象模拟,让学生逐步观察到求出面积的方法,即:“分割、近似代替、求和、取极限”的微积分方法。启发探索三、任务驱动教学的教学结构1.教学目标2.提出任务3.任务分析4.相关知识5.任务实施6.教学评价7.技能训练需要指出的是,针对不同的课程,基本框架会略有不同四、任务驱动教学备课指南A.提炼教学要求B.设置任务C.任务分析D.寻找教学载体E.按照任务驱动教学模式设计教学过程四、1、A.提炼教学要求教学要求应体现以下教学宗旨:1.素

4、质为本2.技能为准3.品德为尚4.拓展为强四、(B)设置任务的要求任务是实现教学目标的有形载体,在实施任务驱动教学法中发挥基础性和关键性作用,必须精心设计。教材中的任务设计不是唯一的,也不一定是最好的。任务可以是操作型的,也可以是心智型的。但任务设计应遵循以下原则:1、目标性原则任务设计必须以教学目标为依据,涵盖知识和技能两个方面的要求。在满足这一要求的前提下,应尽可能使任务最小化。2、可行性原则任务设计必须充分考虑学生的基础情况、教学设备等现实情况,难易程度适中,便于学生理解,并在有限的时间内完成。在满足教学目标要求

5、的前提下,应尽可能使任务最易化。四、(B)设置任务的要求3、趣味性原则任务设计应容易引起学生的兴趣,激发学生的求知欲望。4、实用性原则任务设计做到两个结合:一是要与生产实际相结合,突出知识和技能的实用性;二是要与其它相关学科相结合,使学生对知识和技能融会贯通。四、(C)任务分析任务分析过程是教师发挥主导作用、引导学生主动探索相关知识的重要环节,具体要注意以下几点:1、任务分析要紧紧围绕知识、技能点进行。通过任务分析,让学生做到三个明确:明确任务要求,明确完成任务的方法、明确完成任务前需要学习的知识。2、采用灵活多样的方

6、法。教师可直接讲解;也可先组织学生讨论,然后再引导学生自主得出结论。3、先粗后细,逐步求精。对于某些任务,第一步不可能把所有的问题都搞清楚,可采用先确定轮廓,再逐步细化的方式进行。四、(D、E)寻找载体、安排教学过程把握知识要点:分清知识点之间的关系控制教学节奏:估计知识点掌握分寸坚持先感性、后理性的教学安排:对于重要的或难于理解的知识点,必须找到恰当的知识载体,然后把这个感性的内容讲清楚,然后再提升和升华,形成概念或理论,便于学生的理解。从这一点上来讲,无论是教学要点的把握,还是节奏的控制,感性载体的选择和讲解是学生

7、理解的基础.五、两点说明1、对于基础学科(文化课、专业基础课),理论性较强的章节,有时很难找到非常适合的“任务”。教师在教学时,可以配合其他方法,如可以采用如行为引导教学法等。其实任务驱动教学法和其他各种教学法具有很好的兼容性。2、要使任务驱动教学法得到进一步完善,需要教师们在教学中进行大胆实践、积极探讨。附:任务驱动教学的实践进程2005年国家劳动部在我省组织编写了《机械制图》、《机械基础》、《CAD及计算机绘图》、《数学及应用》四门课教材。2006年编写了四门课教材。这些教材都是利用任务驱动教学模式编写的。2009

8、年又对2005编写的四门课教材进行改编。根据劳动部掌握的情况:(1)8门课程已在全省普及使用,清华大学在技能培训中也采用了这些教材,下一步将在全国职业学校推广。(2)目前已有300余门课程的任务驱动教学思路基本成型,涉及二十几个专业。结束语任务驱动教学法,主要教学过程:提出任务→学习相关知识→实施任务实现理论教学与实践教学融通合一

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。