教育系学前教育专业本科教学计划

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1、教育系学前教育专业本科教学计划一、专业培养目标本专业培养能适应21世纪学前教育改革和发展需要，具有多方面的综合文化素质、具备学前教育专业知识、熟知学前教育的基本工作规范和方法、掌握学前教育的基本理论知识并能熟练运用于实践，能在托幼机构从事保教和研究工作的教师、学前教育行政人员以及其他儿童机构的教学、研究人才，并为研究生层次的学前教育培养合格生源。二、培养规格要求1.思想素质具有坚定正确的政治方向，坚持四项基本原则，热爱社会主义祖国，热爱学前教育事业，有崇高的理想追求和正确的世界观、人生观、价值观，具备高尚的教师的职业道德

2、和踏实肯干的敬业精神，爱儿童，愿无私奉献；爱集体，讲团结协作。遵纪守法，有较强的自我教育意识和求实创新精神。2.文化素质具有宽广扎实的科学文化知识，具备人文、科学、艺术等方面的基本素养，掌握学前教育的专业基础理论、基本知识和基本技能，了解本专业最新的理论发展动态。具有适应现代教育发展的教育观念，具有正确的学前教育观，具有一定的分析问题、解决问题的能力，具备现代教师应有的教育理论素养，熟悉国家和地方幼儿教育的方针、政策和法规，具有较强的实际工作能力。掌握从事学前教育科研工作的方法，掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定

3、的科研能力。养成善于学习，乐于追求新知识的良好习惯，具有现代教师职业的智能基础，具有较强的教育教学适应性和社会适应性，有可持续发展的自我完善、自我发展能力。3.身心素质具有健康的体魄，良好的心理素质，养成良好的生活习惯和文明的行为习惯，具有较强的社会交际能力、合作精神及适应环境变化的能力。4.技能素质掌握婴幼儿的特点，具有扎实的从事学前教育教学的教师职业技能，并能熟练地运用到教学实践中，具有应用现代教育技术的能力，掌握现代教学方法和先进的教学手段，掌握计算机基础知识和应用技能，掌握较强的劳动技能和动手能力，具有达到学院要

4、求的普通话、三笔字、音乐、美术、舞蹈、口语表达等方面的技能，具有健康的审美观念和一定的艺术修养及艺术鉴赏能力。三、主干学科主干学科：教育学、心理学。8四、主要课程主要课程：普通心理学、儿童教育概论、教育统计与测量、中外教育史、学前儿童心理学、学前教育研究方法、学前儿童艺术教育、学前儿童健康教育、学前儿童科学教育、学前儿童语言教育、幼儿园课程、幼儿游戏理论、幼儿园教育活动设计与指导、幼儿玩具设计与制作、幼儿音乐舞蹈创编与技法。五、创新与实践性教学环节1.主要专业实习：幼儿园教育见习、教育实习(包括参与科研课题研究、参与学校

5、教育设计、师生教学行为诊断与矫正等)。2.其它教学实践环节：军训、社会调查、社会实践活动、劳动、科技小制作、教具制作、毕业论文等。3.其它教学活动环节：职业技能训练、课外活动。六、主要专业实验人体解剖生理学实验，学前卫生学实验，普通心理学实验。七、学制与学位学制：四年学位：教育学学士八、毕业学分具体要求本专业学生在校期间必须修满171学分(其中：必修课124学分；选修课24学分；实践教学23学分)方能毕业。在规定时间内修满本科毕业所要的学分，德智体综合考评合格，取得毕业资格；符合黑河学院学位授予条件的，授予教育学学士学位

6、。九、教学计划的必要说明本教学计划全面贯彻党的教育方针，根据21世纪基础教育改革发展的要求，以全面提高学生素质为根本宗旨，从学前教育事业发展的需要出发，以培养学生的师范实践能力和创新能力为重点，坚持知识、能力的协调发展，科学构建融知识、能力、素质结构为一体的培养体系，努力拓宽专业口径，培养高素质、高能力的学前教育工作者。经过对其他院校相同专业的教学计划的充分分析比较和适当借鉴，突出本校特点后制定的。十、课程简介1.《学前心理学》学时学分：54学时，3学分开课学期：第三学期开课授课对象：学前教育专业先修课程：《普通心理学》

7、8内容提要：主要讲授婴幼儿心理发展的规律和特点。主要从认知发展、社会发展两方面入手，并加入婴幼儿游戏和心理健康等方面的内容。授课对象是教育系的学生，在学习了、教育心理学的基础上学习本门课程。教材：《学前儿童发展心理学》，陈帼眉著，北京师范大学出版社，2003。2．《学前教育原理》学时学分：54学时，3学分开课学期：第四学期开课授课对象：学前教育专业先修课程：《教育通论》内容提要：探讨学前教育的基本问题。教材：《学前教育学》，梁志燊，北京师范大学出版社，2001。3.《教育统计与测量》学时学分：54学时，3学分开课学期：第

8、4学期开课授课对象：教育技术学专业、学前教育专业、小学教育专业先修课程：《教育通论》、《普通心理学》内容提要：教育统计与测量的基本方法。教材：《教育统计学》，王孝玲，华东师大出版社，2004。4．《学前儿童健康教育》学时学分：54学时，3学分开课学期：第6学期开课授课对象：学前教育专业先修课程：《普通心理学》内容提要