2016年长沙市幼儿园素质教育督导评估意见

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1、2016年长沙市幼儿园素质教育督导评估意见督导评估的幼儿园：长沙县六艺天骄幼儿园督导评估时间：2016年10月27日督导评估组组长：李峰评估组专家负责人：张洁评估组专家成员：陈雯刘娟徐慧长沙市教育督导委员会办公室（盖章）一、评估结论1.幼儿园素质教育督导评估结果本次督导评估认定：幼儿园办园思想指标评估得分10分，制度建设指标评估得分9.5分，队伍建设指标评估得分18.6分，园务管理指标评估得分39分，办园成效指标评估得分16.5分，合计得分93.6分;被评定为综合良好等第。2.课堂(活动)督导结果听课（活动）8节，优秀课0节、良好课7节、合格课1节、不合格课0节；优秀课率0

2、%、优良课率87.5%。3.幼儿园现场督导结果（优、良、合格、不合格四等）园所安全工作获得优；食堂管理工作获得优；园所环境卫生获得优；园所文化建设获得良；师生文明礼仪获得优；迎检资料归档获得良。4．满意度调查结果教师问卷满意率98.24%；不满意率1.76%;家长问卷满意率99.76%。不满意率0.24%。二、综合评价1.主管领导高度重视自2011年来，长沙县委、县政府和县教育局先后投入资金2925万元，从绿化改造、音体楼建设、户外游戏材料添置等方面全面提升幼儿园硬件条件。2.园所环境整洁优美一方面注重绿色环保，加大户外绿化种植力度，幼儿园绿化率高达41.8%；一方面注重幼

3、儿为本，充分运用户外场地创设多种幼儿活动区域。3.园务管理简洁高效制度健全，岗位职责明确，工作流程明晰；分层制定各项计划，并通过检查、考核总结落实情况；考核机制到位，形成了考核促工作的良好态势。4.队伍建设机制健全注重从队伍的男女比例、年龄和专业等多个角度不断优化队伍结构；通过招编、引进、培养、学习等多种途径不断优化队伍素质。5.保教工作扎实有效注重课程改革，积极开展户外体育锻炼、混龄区域游戏、主题节日等多种课程探索与创新；注重教研提质，积极参与与组织各类教研活动，在各类教研活动中反思保教工作中存在的问题，提升保教工作质量。6.示范辐射带动引领依托于园长“沈聘婷名师工作室”

4、，以幼儿园为中心向黄花县等地开展了系列示范辐射活动，形成了示范引领促共同发展的良好态势。7.办园成效突出显著办园过程中，幼儿园多次荣获“全国绿色学校”、“全国巾帼文明岗”、“湖南省安全文明校园”等荣誉；多名教职工被评为市级骨干教师和市级教学能手；幼儿园以绿色环保为主题开展的一系列活动在省内外有着一定影响力。三、办园思想亮点与特色：1.幼儿园于2004年被评为湖南省示范性幼儿园，一直坚持正确的办园方向，办园思想明确，办园目标清晰，制定了《幼儿园办园章程》和《幼儿园发展规划》。2.幼儿园各项证照齐全。没有开设“学前班”“特色班”和“兴趣班”，没有违规收费和其他违规违纪的行为。3

5、.幼儿园与职工签订了劳动保险，购买了五险一金，每月足额发放工资，定期为职工工资晋级调档。主要问题与建议：1.幼儿园试图围绕“礼、乐、射、御、书、数”来构建幼儿园的教育目标和课程体系，但实际教育教学中落实不到位，特色不突出。无论是集体教学还是游戏活动都没有凸显幼儿园的办园特色。2.幼儿园户外场地宽敞，但规划不科学，利用不合理，有待进一步调整规划，合理利用。建议：1.进一步明确幼儿园的办园目标，建立切实可行的培养目标和课程体系。2.进一步合理规划幼儿园的户外场地，做到美化、净化、游戏化、儿童化。四、制度建设亮点与特色：1.幼儿园组织机构健全、制度完善，实行“园长负责制”，各部门

6、、各岗位职责清晰，责任到位。2.幼儿园分层次制定了园务、班组、个人工作计划，并按要求检查落实，总结详实，实事求是。3.幼儿园建立了自评、互评、领导小组考核相结合的绩效考核方案，近年来教职工的绩效工资不断增加，教职工的幸福指数也不断增加。主要问题与建议：进一步根据园所发展需求完善制度化建设。五、队伍建设亮点与特色：1.幼儿园领导班子年轻，富有活力，敢于创新，团结协作。2.根据队伍发展需求，制定了切实可行的队伍建设机制，注重师德和专业并重的培养方向，组织开展各类培训和学习活动，努力提升队伍的整体水平。3.引进7名男教师，并根据专业方向安排了特色专职教师和日常带班教师两种岗位，充

7、分发挥了每一个男教师自身优势，大大优化了幼儿教师队伍性别结构。主要问题与建议：1.队伍专业化水平有待提升，在教师实施一日保教中存在对幼儿年龄特点和发展规律解读不到位的情况。2.建议一方面加大队伍专业化建设的力度；一方面对招编进行改革，将原有招编年龄从25周岁以下调整为28周岁以下，更好地引进成熟型骨干教师。六、园务管理亮点与特色：1.积极争取领导和主管部门的支持，不断改善办园条件。2.全面落实《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》，积极开展课程改革与创新，努力为幼儿建构科学、适宜的课程体系和园所环境