模考试卷分析(刘小明)

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1、2012安徽省初中毕业考试语文模拟题（二）试卷分析徐桥镇中语文组刘小明九年级模考已结束，现就试卷特点及学生语文考试情况作简要分析，供各位领导、同仁参考，有不到之处，请批评指正。一、试卷特点总的来说试卷紧扣《考纲》命题要求，试题难度偏大，具体特点阐述如下：（一）语文积累与综合运用有如下特点：1、题型及分值设计，符合中考要求这类题目中古诗文默写10分，其中补充上下句6分，默写整首词（《渔家傲·秋思》下阕占4分），字、词、句占9分，名著阅读占4分，综合性学习占12分。这种分值设计及题型是近两年安徽中考的模式。2、古诗

2、文默写重点突出，涵盖初中三年内容古诗文默写以九年级为重点，九年级共占7分，其中九年级上册占5分，分别为《观刈麦》占1分，《渔家傲·秋思》下阕占4分；九年级下册占2分，为《关雎》与《蒹葭》各占1分；其余为七、八年级内容占5分，分别为七上《浣溪沙》《论语为政》各1分；八下《水调歌头》《白雪武判官归京》《岳阳楼记》各占1分。总之，古诗文重点突出，涵盖初中三年内容。3、字词句及名著注重基础，内容较简单1、综合性学习题型较新，问题紧扣材料本次综合性学习为“开展载人航天工程的宣传普及活动”，题型紧扣热点话题，问题的设计无论

3、是提取信息，谈答法还是提出问题都是紧扣材料，抓住文本。（二）现代文阅读有如下特点1、紧扣《考纲》来出题《考纲》对“阅读”提出了18条要求，其中前14条是现代文阅读的要求，此次现代文阅读题也紧扣这14条出题的，如第一个阅读5题依次是围绕考点3（准确概括段意或层意，归纳文章中心），考点2（理清文章思路，把握主要内容），考点1（整体把握文章大意，从中获取重要信息），考点10（了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式在文中的作用），考点13（体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用）等出题的。第二个阅读依次围绕考点

4、12（体会文中常见修辞方法的表达效果），考点14（品味文字作品中富有表现力的语言），考点13，考点9（对文章的内容和表达有自己的阅读心得，能提出自己的看法和疑问），考点8（对文字作品中感人的情境和形象，能说出自己的感受）来出题的。2、注重对文章的整体把握在阅读中把握主要内容，这是基础，也是出题的重点。如阅读（一）中第5题，第6题要从文章整体把握来答题，阅读（二）中第12、13、14题也是这样的。3、考查体现出了文体特征虽然人教版教材编排淡化了文体，但在近几年的中考中对文体知识方面的考查涉及内容不少，如第8题考“

5、说明方法及作用”，第9题考“加点词语能否去掉”，这是说明文中常考的题。阅读（二）中第10题考赏析，第12题考结尾句的作用，这也是在记叙文中常考的知识点。1、注重对词句的理解与品析对词句的理解与品析可以说是中考现代文阅读中一个重点，这一点在此张试卷上也得到了很好地体现。如阅读（一）第9题“加点词语能否去掉，为什么？”，阅读（二）第10题赏析，第11题对“一笑”的理解，这些题都是对词句的理解或赏析。（三）文言文阅读文言文阅读题型、题量、分值基本符合中考要求，也是《考纲》规定的篇目，题目较简单。（四）写作：便于学生真

6、情表达，题目较好此次写作为半命题作文，题目为“给自己一些”。由提示语、题目、要求三部分构成，适合学生年龄特征，便于真情表达。二、学生得分情况此次我抽取了902和907两班各前200号学生试卷共计50份。各班得分及有关情况见下表：二、学生答题中存在的问题（一）不能紧扣文本、题目要求来答题学生由于急于做题对文本不熟，不能认真读题，缺乏对文题的思考，导致答题出现答错或把握不准。如综合性学习中第3题根据提供材料来提问，学生提问有不少学生没有紧扣“月有阴晴圆缺”“地壳运动或板块漂移”来问，以致此题错误率很高；再如文言文阅

7、读第17题“大事”指什么，正确答案是“北定中原，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都”这四句，学生由于没有对文本的分析，将这一大句都写上，这样答题就不准确。（二）学生答题中缺乏针对具体情况来灵活答题学生经过长时间复习，答题方法基本上能掌握些，但是不能根据题目的变化来灵活答题。如阅读（二）第10题赏析，绝大部分学生都是从修辞的角度来回答，但只要我们仔细读文，画线的句子，运用了修辞只是画线的一部分，而画线的一大部分是从“联想，想象”角度来写的，学生由于不能灵活运用，不能根据具体题目来具体分析，以致出现只答了一个方面。另外阅

8、读（二）第12题问文章结尾句的作用，学生大多将结尾的作用都写上，这也是犯了上面同样的错误。（三）文言文的词、句识记不牢这次文言文题目不难，并且此课考过多次，但学生得分并不高，原因是在“解释加点的词”及“翻译”上，这些基础题失分不少，出现这些问题都是在识记上还有问题。（四）作文在扣题及表达上还应下功夫此次作文根据材料的提示语，要求学生有健康的心理，积极的生活态度，要紧紧围绕这些来选材立意