高三学生体质健康影响因素的分析

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1、高三学生体质健康影响因素的分析摘要：本文以天津市复兴中学高三学生（不计男女）为研究对象，进行健康体质调查问卷。分析出影响学生健康体质部分因素包括：学生的体育态度、体育学习动机、应试教育及体育课负荷过小。从而引起有关部门的重视，为教师教学提供理论参考。关键词：体质健康体育态度体育学习动机应试教育负荷从1984年中国第一次参加奥运会，到2008中国举办了第一场奥运会，到2010年第十六届广州亚运会的结束，中国体育健儿交出了完美答卷，中国体育掀开了新的历史篇章。然而，中国青少年的体质状况却不容乐观。我国自1979年开展了建国后首次大规模学生体质健康调查研究以来,已建立了较为完善的学生体质健康调

2、研制度,分别于1985,1991,1995和2000年又开展了4次全国性的学生体质健康调查研究。结果显示：学生的爆发力、力量等素质继续呈下降趋势；反映肺功能的肺活量继续呈下降趋势；超重及肥胖呈上升趋势；学生视力不良检出率仍然居高不下。天津市复兴中学学生的体质与健康状况亦是如此。笔者通过对天津市复兴中学高三学生进行抽样调查，探究学生体质下降的原因，为以后教学提供参考依据。一、研究对象天津市复兴中学240名高三学生（不计男女）为例进行体质健康问卷调查。共发放调查问卷240份，回收225份，有效问卷221份，有效问卷占92.1%。一、研究方法1.调查法2、文献资料法3、数理统计法三、我国学生体

3、质现状根据教育部2003年l1月公布的2002年我国学生体质健康监测结果显示：学生体能下降，肺活量下降，近视率居高不下，肥胖比例增加，7至l2岁小学生是肥胖率上升最高的人群，尤其是城市男生，其中lO至l2岁由1995年6．05％上升到2002年的14．46％。有资料显示我国l3至l8岁的青少年，随着年龄的增大，运动时间不断减少，而每天则要多作一个多小时的作业，导致运动严重不足，心理负荷大，因而近视、肥胖、身体畸形等屡见不鲜。我国7至22岁所有年龄组男生的平均身高均低于日本男生1．76厘米，其中7至l4岁低2．28厘米左右。在“应试教育”为主的教育环境下，我国中小学的体育健康课和课外活动等

4、被文化课挤占、学校不按教育部规定安排体育课课时的现象普遍存在，使学生身心健康难以得到保障。造成这种现象除上述因素外，学校体育教学不适宜学生需要，学生参加体育锻炼自觉性不高，终身体育意识淡薄也是重要原因之一。四、影响高三学生体质健康的主要因素分析（一）学生的体育态度分析体育态度特指个体对体育活动所持的评价、体验和行为倾向的综合表现。体育态度结构中包括认知、情感、行为倾向等因素，其调节着人对体育活动的行为选择和行为反应，影响着体育学习和锻炼的效果。活动动力调节系统的重要心理成分。表一天津市复兴中学高三学生对体育课喜欢程度的调查统计N=225人喜欢一般不喜欢人数156960百分比69.3%4%

5、26.7%表二天津市复兴中学高三学生对课外体育活动参与情况的调查统计N=225人次数1次/周2-3次/周3次以上/周偶尔从不参加人数2013159780百分比8.9%5.8%6.7%43.1%35.6%从表1可以看到，高三学生喜欢上体育课的占69.3%，不喜欢体育课的占26.7%，对体育课态度一般的占4%。看来学生对体育课的态度还是比较喜欢的。在表2中对高三学生体育活动参与情况来看，一周参与1次占8.9%，一周参与2-3次占5.8%，一周参与3次以上占6.7%，偶尔占43.1%,从不参加的占35.6%。由此可见，高三学生较喜欢体育课，但参与业余体育锻炼的情况不容乐观。可见大多数学生还未养

6、成体育锻炼意识，究其原因，绝大多数学生没有太多闲暇时间锻炼；还有部分学生不知道该怎样锻炼。（二）高三学生体育学习的动机分析学生的一切活动都是由一定的动机引起的，学习动机是推动学生学习的一种内部动力，是激励学生从事学习活动的主观动因。只有激发学生的学习动机，才能调动其学习的积极性和主动性。正如高尔基所说：“在生活中，没有任何东西比人的行动动机更重要，更珍奇的了。”学习动机是在学习需要的基础上产生的，学生对学习的需要是社会和教育对学生学习的客观要求在学生头脑中的反映，它常常以学生对学习的意向、愿望、兴趣等形式表现出来，对学习起着推动作用。学生的学习动机一旦形成，就会对学习持饱满的情绪，主观积

7、极的态度，浓厚的兴趣，集中注意力去完成确定的志向。引起体育动机的条件有内在需要和外部诱因，包括:(1)体育活动的需要。学生参与体育活动包括生理的、心理的及社会的需要。(2)体育参与的诱因，指激发体育参与行为的外部原因，它是能引起个体参加体育活动的动机，并能满足个体需求的外在刺激。学生参与体育活动从生理上讲，出于对保持健康、增强体力等需要；从心理上讲能够调节情绪、保持良好的精神状态；从社会性讲源于扩大社交面、提高社会适应能力的需要；从