《武术》教案设计

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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选《武术》教案设计一、教案背景1，面向学生：小学2，学科：体育2，课时：53，学生课前准备：穿运动服运动鞋二、教学课题教养方面：1、学生初步掌握《五步拳》的全套组合动作2、通过学练，发展学生速度、灵敏、力量、协调和柔韧等身体素质，经常练习得以强身健体之功效。3、在学练中能与同伴合作充分体验和展示动作的美并努力完善自己的动作。教育方面：1、培养学生良好的体育锻炼习惯，形成终身锻炼意识。2、激发学生对武术的学习兴趣。。发展方面：发扬传统武术文化，传承武术精神。开发倡导新的健康生活方式三、教材分析本课选自“武术与游戏”（水平三）单元教学计划第5学时

2、，主要学习《五步拳》套路动作。《五步拳》动作简单明快，刚柔相济，张弛有致，造型优美，有较强的健身性和观赏性，符合小学生的身心特点和心理需求，在不断体验武术的精、气、神以及它独特的造型美、节奏美、动态美的过程中发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感，提高动作的速度和连贯性，养成经常运用套路锻炼身体的习惯，进而引出为我是中国人而骄傲，为祖国强大而自豪，弘扬国粹，传承中国武术文化。教学重点：动作路线清楚，手型、步型正确到位教学难点：动作连贯、协调、美观四、教学方法1、教法：首先采用情绪激励法和游戏教学法进行教学，以激发学生的学习兴趣，促使学生能积极主动地去学习。还采用示范法、镜面示范法，以正

3、确优美的示范动作感染学生，激发学生“我很想学”的情感，为学生能更快、更好地掌握组合动作要领而打下基础。2、学法：尝试学习法、对比学习法、小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中发现自身动作的问题。而后在练习中，通过学生间相互对比、交流、评价和小组探讨中悟出动作要领，理解含义。最后通过集体表演、个人展示相结合，解决所发现的问题。促进学生积极主动参与学习，提高学习的自主性。五、教学过程（一）激发兴趣1、检查衣着，师生问好2、游戏：“喊数抱团”、“跟我学”组织形式：（1）用语言激励学生，宣布本节课的内容（2）介绍“喊数抱团”、“跟我学”这两个游戏的方法（3）按照要求进行游戏活动设计意图：将“喊数

4、抱团”游戏穿插在慢跑中进行身体的准备活动，既能做到身体的预热又能调节课堂气氛，激发学生学习的兴趣，利用“跟我学”游戏将五步拳的五个步型动作进行复习和巩固，以此来为下面学习做好铺垫。（二）快乐学练1、游戏：“萝卜蹲”，引导学生说出每个动作的要领。组织形式：（1）介绍游戏的规则和方法：同学们利用五种步型进行“萝卜蹲”游戏，5个人一组，每个人分别选择代表不同的步型，例如，代表弓步的同学边做出弓步冲拳的动作边喊道：“弓步蹲，弓步蹲，弓步蹲完马步蹲”，这时代表马步的同学迅速做出马步架打的动作接着喊：“马步蹲，马步蹲，马步蹲完**蹲”以此类推。要求口令完整清晰，动作快速标准。（2）五人一组进行游戏练

5、习（3）全班分五大组进行“萝卜蹲”游戏比赛。设计意图：为了使五种步型能做到正确到位，又能避免复习枯燥的动作，所以我设计了这个“萝卜蹲”游戏来激发学生主动改正错误动作，对弓步、马步、歇步、仆步、虚步有更深的掌握。从而突破教学的重点。为练习五步拳连贯动作做很好的铺垫。2、学习五步拳套路动作组织形式：（1）引导学生思考五个步型动作是如何连接起来的？（2）结合问题情境认真观看完整动作，总结出动作运行的方向和身体位置的变化。并进行武德教育。（上下课要有礼；表演前后要有礼；互相学习要有礼；师生之间要有礼。使学生真正做到“以礼始，以礼终”）（3）指导学生体验全套动作练习，配乐练习。（4）鼓励学生分组在

6、队形上作文章，创作出精彩的武术表演。（5）教师巡回指导帮助有困难的学生设计意图：课堂上应给学生一个较大的思考空间，自己琢磨动作、观看教学录像或教师示范体会动作、与同伴互相学习、与教师商讨动作等。重点提示学生在初步掌握动作的阶段一定要记住一点，那就是不要改变方向练习，始终朝着一个方向，这样会增强学生的记忆力。3、游戏：大擂台比赛（集体和个人展示）组织形式：（1）分四组进行五步拳的展示（2）组织学生做好大擂台比赛规则：每组推荐一名代表参加比赛，其他三组作为评审，一人一分，依据得分高低评出一、二、三等奖和优秀奖。设计意图：从练习活动中培养学生团结协作，谦虚好学的学习习惯。充分发掘学生运动潜能，

7、通过教师评价，学生间互评，促进学生改进动作。以完美的动作表演体现“我能行”。使学生能在表演过程中体验成功。六、教学反思在本节课的开始部分我将“喊数抱团”游戏穿插在慢跑中进行身体的准备活动，既能做到身体的预热又能调节课堂气氛，激发学生学习的兴趣，利用“跟我学”游戏将五步拳的五个步型动作进行复习和巩固，以此来为下面学习做好铺垫。为了使五种步型能做到正确到位，又能避免复习枯燥的动作，所以我设计了这个“萝卜蹲”游戏来激发学生主动改正错误动作