先天性行为和学习行为（1）教案

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1、先天性行为和学习行为（1）教案教材版本人教版学段初中学科生物章节第五单元第二章第一节课题名先天性行为和学习行为（1）课时1执教教师单位九江实验中学教师姓名游盛华教学目标1.使学生了解动物行为获得的两种途径。2.使学生能区别动物的先天性行为和学习行为。3.使学生能说明先天性行为和学习行为对动物生存的意义，能认同学习的重要性。教学重点区分先天性行为和学习行为，理解行为对动物生存的意义。教学难点理解行为对动物生存的意义、先天性行为的局限性，认识学习的重要性。教具PPT课件，展板时间安排复习回顾1分钟预习交流5分钟学习研讨12分

2、钟+15分钟练习反馈9分钟课堂小结2分钟作业布置1分钟课后小结本课个人得意之处是采用了学生提供的动物观察笔记作为本课的教学资源，提升了学生的课堂参与感，激发了学生的学习兴趣。还有就是将课本的资料分析讨论题和课后思考题进行取舍和整合，以四个问题串让学生分组研讨，有意识地让学生通过这个活动过程来理解行为对动物生存的意义、先天性行为的局限性、不同动物学习能力有差别、学习很重要等。问题设计的有效性和阶梯性指导学生沿着正确的方向一步步独立地、顺利地完成任务。不过，因为想让尽可能多的学生看到自己的动物观察笔记成为大家学习的资料，时间

3、限制而使得学生在四个讨论题的研讨交流上不够充分和深刻，以后还是要再精选、再压缩动物观察笔记。备注本课的预习题要分两个时段完成，需要提前布置，要求学生课前完成，否则将影响本节课的课堂学习效果。课前要提前了解学生收集或写了哪些动物观察笔记，进行筛选，把它们组合在课件中，作为本课的教学资源。教学过程教学环节教师的组织和引导学生活动和达成意图媒体使用课前准备课前一个月布置学生利用课余时间观察一种动物并认真记录其行为。课前一天布置好其它预习导学题，要求学生在课前按预习导学题要求完成预习。（预习导学题附后）学生在预习题的指导下，一方

4、面通过有意识的动物行为观察或资料搜集，对动物的行为开始初步的认知；一方面通过浏览教材和调动原有认知，在课前完成简单知识的了解，为课堂的深入学习打好基础，以期达到高效。课件纸质复习回顾上节课我们开始了《第二章动物的运动和行为》的学习，在引言部分我们学习了孔雀开屏、仙鹤起舞、大雁南飞、蜜蜂采蜜等都是动物的行为。这些活动对动物本身有什么意义呢？请同学们回顾一下“什么是动物的行为？”学生回顾“动物的行为”概念，为本节课主要内容引入作铺垫。教材预习交流动物的行为多种多样。引导学生交流预习题1和2，了解动物的行为可以从“行为的功能”

5、来看和从“行为获得的途径”来看。教师适当解释取食行为、防御行为、繁殖行为、迁徙行为，适当补充攻击行为、贮食行为、通讯行为和社会行为。引导学生交流预习题3和4，使学生初步认知先天性行为和学习行为的概念，注意概念中的关键词。通过课本预习，学生可以说到取食行为、防御行为、繁殖行为和迁徙行为。初步认知先天性行为和学习行为的概念。学生交流预习题，可以起到检测预习情况、规范概念表达的目的。课件学习研讨学习任务一区分先天性行为和学习行为1.引导学生再次审读两种行为的概念，看看两种行为在形成时间、获得途径上有何不同，并予以板书。2.我们

6、现在小试牛刀，一些实例来进行两种行为的区分。·一个月前请同学们写一些或找一些动物观察与教师一起梳理概念，比较两种行为在形成时间、获得途径上的不同，为下个环节有效区分先天性行为和学习行为打下知识基础。师生共同赏析动物观察笔记，黑板课件笔记。下面我们来赏析其中的一部分（附后）。请相关同学进行展示，并说明这些行为是先天性行为还是学习行为？·小组竞答：判断以下行为是先天性行为的有哪些？将判断的答案序号直接写在展板上。（1）大象帮人运木材（2）母鸡孵蛋（3）变色龙能改变身体的颜色（4）听见上课铃，同学们赶紧走进教室（5）鹦鹉学舌（

7、6）蜜蜂采蜜学生以自己的生活经验和对两种行为概念的理解初步区分先天性行为和学习行为。学生所举案例中可能会有一些较为复杂的行为，不必过多地纠缠去区分到底是哪种行为。它们有的可能是本能与学习结合的结果，有的可以留给学生有待于以后进行实验探究。学生分组讨论答案，并将答案写在各组展板上。本活动既是让所举案例能拓宽学生视野，也是对两种行为在概念上的进一步认识。课件展板（7）导盲犬帮助盲人过马路（8）蜻蜓点水（9）蚕吐丝结茧3.拓展思考：是什么原因使动物有了先天性行为了呢？没有这些先天性行为，动物的学习行为是否能建立起来呢？案例导入

8、：一名出生不久的孩子，由于身体患病，母亲抱着她到医院进行治疗。当护士把针扎在她身体上时，孩子立马就哭了；当她第二次去医院的时候，孩子一看到穿护士服的人，马上就哭了起来；等孩子长大了一些，当听到妈妈要把自己送到医院的时候，立刻就哭了起来。以问题激发学生要深入理解“先天性行为”和“学习行为”两个概念。案例帮助学生联系生活