浅谈综合实践课的德育渗透教学

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1、学科教学渗透德育之教研论文浅谈综合实践课的德育渗透教学矾山镇刘墩小学邓星生摘要：综合实践活动是以贴近学生现实的生活实践、社会实践、科学实践为主题的课程内容，为学生开辟了一条他与生活中其他事件交互的通道。良好的道德行为是我们通过挖掘教材，通过课堂师生互动，像细雨点点滴滴渗透到学生的心田，陶冶学生的情操，引领学生建构正确的人生观价值观，以实现“千学万学，学做真人”。关键词：德育渗透综合实践课小学生实践活动心理素质品行意志综合实践课是新的基础教育课程体系中设置的必修课程，自小学三年级开始设置。综合实践活动课主要体现在回归社会与生活，注重知识的获取和技能的培养，它与学生人性情感相结

2、合，可以陶冶学生的情操，培养其积极参与学习的兴趣。如何在综合实践课中渗透德育教育呢？我在教学中边实验，边学习，边总结，认为可以试着从以下几方面去摸索实施：一、认真准备教学，亲身表率。大家都知道：教师是“人类灵魂的工程师”。教师不仅是传授科学文化知识的，同时还在于培养青少年一代的思想品德，教师是传道授业解惑者。榜样的力量是无穷的，教师的表率作用更是对学生有着非凡的影响。因此，在综合实践课堂中，教师要严格要求自己，处处做学生的表率，以自己美好的言行和思想品德去感染学生，熏陶学生的情感，做学生学习的榜样。在上课之前，教师要深析教材中的德育因素，认真备课。课堂上采用灵活多样的教学手

3、段，幽默的教学语言，既能使学生体会综合实践学习的乐趣，又能让学生在心里产生一种对教师的敬佩之情。从教师身上体会到爱岗敬业的工作态度，教师热爱生活、关注社会，拥有高度的社会责任感等，这些看似微不足道，却会影响着学生的思想和言行，乃至影响着学生的一生。二、结合教材，因势利导学生对一些上课内容的理解总会存在分歧，可以把有争议的问题提出来让学生讨论。把讨论引入课堂，既能够最大限度地锻炼语言，活跃课堂气氛，又能够纠正思想认识上的偏差，可谓一举多得。例如，要求学生讨论如何正确利用废旧物品这一话题。通过辩论不但可以让学生灵活运用所学知识，又让学生明白地球上的资源是有限的，教育学生应该爱护

4、周围环境，从自己做起，从身边做起，为环境保护做出自己的贡献。在综合实践课教学中，我会结合教材，结合学生实际，选择具有教育意义的内容创作一些范例作品让学生欣赏。在欣赏范例作品的同时进行德育渗透。例如，在“装饰你的课外读物”一课中，我制作了一个民间剪纸式的镂空封面，为的就是向学生传播和弘扬博大精深的中国文化,让学生对中国的文化与历史有更深刻的了解,激发学生的民族自豪感和爱国主义思想感情。三、教学生学会分工、合作。综合实践活动课的内容是从学生生活和社会中选择和确定研究专题的，教材中所体现的是学生主要以个人或小组合作的方式进行。学生经过独立思考、亲身实践，堂上小组合作讨论等方式，进

5、行开展专题实践性研究。综合实践活动课程强调多样化的实践性学习，如调查、访问、探究、查阅资料、积累交流等，这些是不能凭一个人的力量完成的，必须学会分工合作。此时，教师应该根据每个学生的年龄特点，个性特征，进行分工合作。分工必须每个同学都明确，同时，老师要引导学生自觉按要求、按规定去做，否则就要影响整个班集体的形象。通过这一要求，不仅能有目的地培养学生遵守纪律的自觉性，还可以培养学生的团结协作精神。既达到了分工合作的要求，也使学生有一个严而有度的良好上课氛围。四、学会关注生活与社会。小学综合实践课是与社会生活紧密联系的，它的目的主要是培养学生参与社会活动，积极投入到社会生活中去

6、。课题要使课程和学生的生活和社会实际相联，拉近学生与社会的距离。例如：我们的生活离不开水，人的身体需要补充水分，要喝水、洗刷都要水，无论是工业，还是农业生产也都离不开水。那么，在生产生活中却出现了很多浪费水的现象，许多人或许也不知道我们的水资源很有限。于是，我根据此现象，让学生以“珍惜水资源”这一课题展开讨论。课堂上，学生根据自己搜集到的资料及自己了解的情况，所掌握的知识，展开了激烈的讨论。通过讨论、交流，不仅使学生学会了关注生活，同时也学会了关注社会。让学生明白地球上的水资源是有限的，要节约水资源，就得从我做起、从家庭做起，从而带动全社会的人热爱自己的家园。小学综合实践课

7、关键在于立足课内与课外，课堂与生活、人与社会的联系，要在教学中渗透德育教育，就得学会挖掘教材中的有利内容，根据实践内容有目的、有计划地实施，使学生能在综合实践活动过程中情操得到陶冶，学会热爱生活，珍爱生命，同时增强团结协作精神，培养高度的集体荣誉感。总之，要在教学中进行德育的渗透，就要吃透教材，挖掘和整理教材中实现德育任务的内容，这样既激发了学生的学习兴趣，又教会了学生如何行事，做人。2014年12月18日学科教学渗透德育的教研论文小学综合实践活动渗透德育教育综合实践活动这一门新的课程，以其全新的理念，独有的形式，