平行与相交说课稿

平行与相交说课稿

ID:12790637

大小:25.50 KB

页数:5页

时间:2018-07-19

平行与相交说课稿_第1页
平行与相交说课稿_第2页
平行与相交说课稿_第3页
平行与相交说课稿_第4页
平行与相交说课稿_第5页
资源描述:

《平行与相交说课稿》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库

1、平行与相交说课稿说教材:平行与相交是青岛版数学教材第四单元的内容。它是在学生已经学习了直线、线段和射线的基础上进行教学的。这一课的知识点是:让学生知道两条直线的位置关系(相交和平行),掌握平行的概念,认识生活中的平行现象,会借助用三角板和直尺及其它工具画平行线。平面内两直线的平行与相交的位置关系在数学学科中具有重要意义,在教材中起承上启下的作用。说教学目标:1、知识与能力目标:让学生结合具体情境,感知平面上两条直线的位置关系,认识平行。2、过程与方法目标:使学生通过自主探究和合作交流,能用合适的方法作出一组

2、平行线,能借助直尺和三角尺画出已经直线的平行线。3、情感与态度目标:使学生通过观察、操作,形成平行线的表象,发展空间观念;初步了解生活里的平行现象,产生学习图形位置关系的兴趣。教学重点:结合生活中的具体实例感知两直线的位置关系,认识平行,会画平行线。教学难点:学会画平行线的方法。说教法和学法:新课标要求我们在实际课堂教学中应“激发学生独立思考和创新的意识,让学生感受理解知识产生和发展的过程”。本节课借助多媒体,让学生结合具体生活情境充分感知直线的位置关系,形成同一平面内两条直线平行与相交的概念。通过让学生在

3、折一折,,量一量,画一画的操作活动加深学生对平行线的认识。在操作活动中,不仅培养学生学会与人交流合作的能力,还调动了学生学习数学的积极参与程度。说教学过程:遵循学生学习数学的心理规律,从学生已有的生活经验和知识体验出发,我从四个环节来诠释整个教学过程。第一环节:创设情境。第二环节:观察操作,认识平行。第三环节:全课总结第一环节:创设情境:同学们,老师在前几次来我们学校的路上有几个情境让我留下了印象,于是我就找了一些图片带过来让你们看看。课件出示路灯、跑道、电线杆三副图。第二环节:观察操作,认识平行。我打算分

4、三小步来进行第一小步:观察比较三幅图片,理解同一平面(1)根据这三幅图我们在同一个平面内可以画出三组直线。(2)课件演示:用两条相互垂直的直线表示路灯杆,用两条平行的直线表示在跑道的两条白线、用两条直线表示在半空中的电线杆。让学生观察每幅图中每组有几条直线?根据学生回答及时板书:两条直线第二小步:分类比较,认识平行(1)通过引导学生讨论问题:在这三组直线中那些直线相交?哪些直线不相交?从而让学生认识到第一组直线相交。第二组直线不相交。而第三组直线看起来是不相交的,但如果把这两条直线延长就会得到相交的两条直线

5、。(2)让学生闭眼想象第二组直线无限延长后仍不相交。逐步引导出相交与不相交,并相机板书。总结并完成板书:同一平面内,不相交的两条直线互相平行,其中一条直线是另一条直线的平行线。(平行和相交是两条直线的位置关系,以生活场景为素材,让学生充分感知,从中概括出直线的平行、相交的关系。)(3)为及时巩固所学知识,让学生完成想想做做的第1题(4)让学生说出一些两条直线之间相互平行的例子。(接着出示课件三组示例图)看看老师找的例子和你们找出的是不是一样的。接着提问:我们认识的图形中有互相平行的线吗?(5)让学生完成想想

6、做做第3题下面每个图形中哪些线段是互相平行的?各有几组平行的线段?第三小步:动手操作,深化平行认识(1)动手折纸(想想做做第2题)。让学生用手边的长方形纸,跟着老师一起来折。(边播放课件上的动画,边教学生一起折长方形纸。)并通过问题:(1)这几条折痕互相平行吗?(2)量出每条折痕的长度,你有什么发现?(让学生明白对折后的折痕都是相互平行的,并且每条折痕的长度也都是相等的。)(2)让学生用手中的工具画出一组平行线。小组交流一下再动手画出一组来。出示课件:播放在方格纸上和用尺子画的两组平行线。(3)用三角板、直

7、尺画平行线出示课件:放出用尺子和三角尺画出一组平行线的例子来。教师边讲解边示范:(提炼方法)一画(线)、二靠(直尺)、三平移(三角尺)、四再画(线)。动手操作:每个学生在白纸上再画一组平行线,并和同桌说说画的方法。试一试:分别画出每条直线的平行线。指定两人上黑板画,一人画一人扶直尺。(让学生在操作活动中加深对所学知识的体验。在建立平行概念后,组织学生展开充分的操作活动。)(4)完成想想做做的第4题。(出示课件示范)(5)完成想想做做第5题。(出示课件示范)①同桌互相说说把哪个图形向什么方向平移了多少个方格。

8、②指一名同学在电脑上指给同学们看看。(加强知识的应用与解释。联系实际,应用知识对相关现象作出一些简单的解释。)第三环节:全课总结。这节课学习的内容有哪些?通过学生讨论总结。让学生明白学习了平行及其画法。同一平面内,不相交的两条直线互相平行,其中一条直线是另一条直线的平行线。会用一个直尺和一个三角尺画出一组平行线。方法:一画(线)、二靠(直尺)、三平移(三角尺)、四再画(线)。平行在我们的生活中随处可见,只要你们留

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。