护理教学方法及媒体

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1、第七章护理教学方法及媒体§1护理教学方法课堂教授法(Lecture)示教法(Demonstration)小组教学法(SmallGroupteaching)教学方法概念是师生为完成一定的教学任务而共同使用的具有某种特定秩序的教学活动，是师生相互作用的方式。一、课堂讲授法(ClassroomLecture)制定授课计划应考虑的因素学生因素：层次，经验（见习、实习）授课内容：操作课，理论课环境因素：音响效果、光线、学生多少等心理因素：教师与学生(一)授课计划授课计划的内容：计划首部：课程名称、讲授题目、学生来源及特点、讲授地点、讲授时间、教师、课程负责人讲授目标：本

2、次课的教学目的及学生的具体行为目标授课内容目录：内容简介、详细目录和小结教学活动计划表：学生的行为目标、教学内容、教学活动、所采用的教学手段、课堂教学评价的方式、备注等内容。备课笔记课程名称：护理教育学：讲授主题：护理教学方法学生：转生本一年级教授时间：2005－10－28，星期五时间1：50授课老师：孟庆慧课程负责人：张玉芳本次课的教学目的：熟悉教学方法的定义；掌握常用教学方法中的课堂讲授法、示教法、小组教学法学生的行为目标：说出、复述、解释、分析、概括、鉴别、评价等。授课内容目录：教学方法的概念及各种教学方法（课堂讲授法、示教法、小组教学法）课堂教学计划课

3、堂讲授计划表行为目标内容教学活动教学媒体课堂评价备注复述、解释教学方法概念提问多媒体提问概述、复述课堂讲授法小组讨论同上观察反应简述示教法启发同上提问比较、评论小组演示同上小结讲授前：增强教授的自信心，方法：反复熟悉教学内容，做到临危不惧明确自己课堂讲授的优点和弱点，并精心准备，有意识扬长避短讲授前花时间试讲或预讲，录音、录像进入教室前（离开办公室时），确认讲授资料是否完整。检查教学用具是否完好。打开优盘。(二)讲授过程讲授中：一般分导论、主体和结束三部分。导论部分：开场白。2～3分钟，提高兴趣，激发动机。形式：概括性介绍本堂课的内容询问学生以前是否接触相关主

4、题提一个挑战性问题总结上一堂课的内容，引出本节课的题目讲授计划和提纲写在黑板上举例引出主题主体部分：解释、类比、例证统计数据和证据等陈述基本观点总结各种证明，复述观点以“原理”为中心：内容，再说明、解释内容。以“问题”为中心：由问题方到答案方。陈述事实提出有意义问题组合产生结论的案例和证据发现解决问题的方法评价各类解决方案，选出最佳方案结束部分：巧妙。小结，抓重点，提问题。预习。课堂讲授的注意点:不超时。语言清楚：普通话，语言速度，巧妙停顿，音调、音量和语音节律的变化。观察学生对语言的反应：吃惊、迷惑、惊讶等。教师的行为：气氛、肢体语言（微笑、目光交流）、诚实

5、的品质。讲授后：自我评价保持学生注意力的技巧：20分钟。视觉教材：幻灯、图片；讨论；板书或醒目字；2～3分钟的例子；不完全式填空；讲授语速。语言风格。课堂提问的技巧：问题简明注意提问的技巧对回答作出积极的反应：鼓励保持课堂纪律的技巧(三)讲授技巧优点：效率高；介绍新知识；学习整理的知识；激发动机和潜能。缺点：时间长，影响注意力、效果；被动接受；人多，不能因人施教；“二手”资料。(四)课堂讲授的优缺点二、示教法（Demonstration）概述：教师借助展示实物或直观教具，以示范某种技能的操作过程或作实验等，对事实、概念、过程或程序进行形象化解释的教学方法。类型

6、：根据使用教具的类型，分4类：实物、标本、护理模型示教幻灯、录像和教学电影等的示教图片、图画、图表的示教试验及实际操作的示教根据教学要求，分2类：单个或部分物体或现象的示教事物发展过程的示教示教法的使用范围操作技能的示教过程示教前：提供环境，明确目的、重要性进行技能分析，行为细节、顺序评估学生的起点行为，提出具体要求做好示教前的各种准备，课堂计划，视觉效果和准备所有资料示教中：目标；重要性；演示全过程；顺序，列出步骤；慢演示；提问、非语言行为；避免反例。吸氧示教后：练习＋指导＋鼓励概念或原理（ConceptorPrinciple)的示教观察示教过程，形成自己的

7、概念或验证概念。推论法：先概念或原理，再演示，后举例说明。归纳法：实例演示开始，观察结果，解释现象，归纳出概念或原理观看全过程分段示教、练习完整示教完整练习和掌握示教的方法和技巧操作技能示教的方法和技巧操作顺序写在黑板上或用多媒体演示教室的灯光，示教位置顺序：概念或原理示教的技巧选择典型的实物、教具突出仔细观察的部分明确观察的目的和要求适当提问示教适时，避免过早、过晚观看全过程分段示教、练习完整示教完整练习和掌握示教法的优缺点优点：极强的直观性和真实感，形象，感性认识，加深印象和理解，帮助形成正确的概念和技能。激发学习兴趣，集中注意力，促进思维缺点：传授知识有

8、限，配合教师的说明三、小组教学法（Sm