建筑工程管理规定及作业指导目录

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1、序号文件编号作业指导书名称备注1ZHA/QG301-2005施工组织设计编制指导书2ZHA/QG302-2005施工方案编制指导书3ZHA/QG303-2005技术、安全交底编制指导书4ZHA/QG304-2005工序质量控制指导书5ZHA/QG305-2005法律法规、施工规范、检验标准目录6ZHA/QG306-2005工程竣工档案编制指导书7ZHA/QG307-2005临时用电施工组织设计编制指导书8ZHA/QG308-2005环境/职业健康安全管理方案编制指导书9ZHA/QG309-2005手提式电动工具安全使用管理规定10ZHA/QG310-200

2、5劳动防护用品管理规定11ZHA/QG311-2005噪声防治管理规定12ZHA/QG312-2005粉尘防治管理规定13ZHA/QG313-2005固体废弃物管理规定14ZHA/QG314-2005节药用水用电管理规定15ZHA/QG315-2005消防管理规定16ZHA/QG316-2005易燃易爆物品、危险化学品管理规定17ZHA/QG317-2005标志、信号使用管理规定18ZHA/QG318-2005密闭作业场所安全管理规定19ZHA/QG319-2005职业健康管理规定20ZHA/QG320-2005传染病防治管理规定21ZHA/QG321-2

3、005医疗急救管理规定22ZHA/QG322-2005施工现场食堂、宿舍、厕所管理规定23ZHA/QG323-2005食物中毒防治管理规定24ZHA/QG324-2005施工现场应急救援预案指导书管理规定及作业指导书目录XX中心小学每周例会教师谈课改体会(2017—2018学年第二学期)主题：《德育教育融入小学课堂教学的有效对策》主讲人：2018年3月23日（第3周）内容随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可

4、以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源8在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与

5、学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升

6、学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从构建生活化课堂入手，让德育课程教学内容与小学生的日常生活紧密相连，提升其认知能力，进而通过理论宣导，引起学生的联想，提高学生的思维能力，培养学生主体思想与德育意识。8在教学实践当中，小学教师要充分运用多样化教学素材，内化于心、外化于形，让学生深入课堂体系当

7、中，提升对于课堂教学内容的接受程度，提升道德培养效果。举例来说，在小学语文所学内容当中，很多文章都是开展的德育教育的合适载体，比如说，在小学语文六年级上册中，有一篇名为《将相和》的课文，教师在讲解课文过程当中，不仅仅要讲解历史典故，更要结合现实生活，引导学生学习古人的气度与胸襟，培养自己高尚的人格。因此，在德育教育过程中，教师要将生活习惯与德育教学内容紧密结合起来，创设有效的教学情境，搭建现实生活与道德知识之间的有机桥梁，提升学生的领悟力和自我认知能力，最终构建和培养自身的道德意识，帮助学生早日成为一名思想品德合格的优秀公民。三、强化课堂实践环节，唤醒学生

8、道德意识在传统的小学德育教学当中，存在的一个重要教学问题就是实践环