国内外体育学法研究进展及存在的问题

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1、国内外体育学法研究进展及存在的问题于素梅北京师范大学体育与运动学院博士关于体育学法的研究目前国内外进展如何?国外集中于对哪些问题的探讨?主要采用的是何种方法?相比较而言，国内关于体育学法的研究有哪些特征，比较突出和亟待解决的问题何在?这些都是体育学法研究者和实践者十分关注的首要问题。一、国外关于体育学法的研究1．运动技能学习过程中的注意和学习策略的研究国外对体育学法的研究起步较早，集中反映在运动技能学习过程中的注意和学习策略的研究。特别是对动作控制、注意与记忆、指导与追加反馈、与运动技能操作有关

2、的表象问题等都进行了深入的探讨。如奈德弗(Nideffer)认为，广阔和狭窄的注意范围与内部和外部的注意方向相互作用，形成有关运动操作活动注意集中的四种类型，即广阔的外部注意、狭窄的外部注意、广阔的内部注意和狭窄的内部注意。德国学者W．普润兹(WolfgangPrinz)提出了“行为效果假说”，该假说认为，按照人们预想的效果去完成动作会使动作更加具有计划性和可控性。该假说的提出，意味着把注意集中于完成某种技能动作所期望达到的结果，比集中于动作本身能更有效地学习和掌握技能。辛格(Singe)通过实

3、验研究提出了五步学习策略，即“第一步是学习者从身体、心理和情绪上做好学习的准备；第二步在头脑中表象操作动作的情景，包括视觉表象和动觉表象两种方式；第三步将注意力高度集中于与动作有关的线索上，如网球球体上的接缝；第四步是完成动作；第五步是评价操作过程。”马丁、莫里斯和霍尔(Martin、MoritzandHall)对表象训练在运动领域的应用研究进行了回顾，总结出运动员出于不同目的的五种表象。其中动机性的包括特定的、一般控制和一般唤醒，认知性的包括特定的和一般的。2．运动技能学习过程中的刺激手段和学

4、习效果的研究国外还对运动技能学习中的刺激手段进行了大量的研究。研究结果证实了录像演示比其它手段能更有效地向学习者传递相关信息。其中在许多积极探索者中，赛尔德和杜·如兰(Selder，DelRolan)就进行了多年的实验。他们比较了12—13岁女孩在学习平衡木套路时，录像演示与言语KP条件之间的差异。实验结果显示：对于那些能够根据录像演示来观察和纠正的操作特征，录像演示手段可以促进其掌握。而对于那些不容易辨别的操作特征，录像演示手段并不比言语KP更有效。林达湖(Lindahl，)探讨了一种新训练方

5、法“反复试错法”。斯温纳(Swinnen)与同事一起进行了将运动学分析作为追加反馈形式的实验室研究。研究比较了运动学追加反馈与其它形式追加反馈条件间的差异，结果证实了使用位移信息的有效性。德里斯科尔、威里斯和库博(Driskell、WillisandCopper)对15项与过度学习有关的研究进行了回顾和分析。综述的结论表明，动作技能学习中过度学习对保持测试有积极影响。梅尔尼克(Melnick)利用过度学习策略对一项涉及认知因素的动力平衡技能的学习进行过研究，实验结果表明：额外练习有利于提高保持测

6、试的成绩。但是，在保持测试中50％额外练习与100％和200％额外练习导致操作成绩的幅度没有显著性差异。实验还表明，当附加练习量超过一定范围后，就不能再继续使操作成绩相应地提高了。从国外关于运动技能学习的研究中我们发现，很多研究都是有效促进学习效率的研究，但国外很少有人直接提出关于学习方法的研究，而是大多以学习策略的形式呈现。从研究的内容上来看，注重学习机制的研究，如追加反馈机制、注意机制等；从具体研究方法上看，大多数研究都源于实验，因此，实验是国外对运动技能学习策略研究的主要方式和手段。二、国

7、内关子体育学法的研究1．国内关于体育学法的研究起步较晚、研究方法多集中在经验描述性研究国内对体育学法的研究起步较晚，且比较薄弱。20世纪80年代后期才有人公开发表关于体育学法的研究成果，如1987年陈茂军在《首都体育学院学报》发表的专门探讨体育学法的“关于体育教学中的学法问题”一文，引发了国人开始对体育学法的关注。以前，也有学者从运动生理学角度研究运动技能的学习理论，但专门研究体育学法的并不多见。纵观20多年来的体育学法研究历史，我们不难发现，无论在研究方法上还是在研究内容的广度和深度上，都与国

8、外有相当大的差距。研究成果属于经验的描述与推测较多，系统、深入的科学实验研究较少。2．国内关于体育学法的研究内容不够集中，且基本理论研究多于实践研究国内关于体育学法的研究视角比较分散，多数研究是对体育学习行为的分析，缺乏系统的体育学法理论的建构。对体育学法基本理论探讨中主要涉及体育学法概念的界定、类别的划分、相关概念关系问题的探讨、体育学法指导研究等。1)关于体育学法概念的界定。对体育学法概念的界定，不同的研究者各有侧重。从范围上来看，大多侧重于体育课堂学习方法的界定，如李希周(2002)在《探