小学数学阅读能力培养活动方案

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1、小学数学阅读能力培养活动方案小学数学阅读能力培养活动方案第一篇_王家杭小学阅读能力提升工程实施方案　　王家杭小学阅读能力提升工程实施方案公民的阅读能力是一个国家“软实力”的重要标准，关系到国家的发展和民族的未来。阅读能力是衡量教育水平的重要指标，是世界各国推进教育改革追求的重要目标。阅读对于提高学生的学习水平、促进学生身心健康成长有着不可替代的作用。能够帮助学生更好地学习学科知识，培养学习能力，提高思维能力；能够帮助学生开拓视野，丰富内心世界和人生智慧，提升人文素养。根据上级通知精神结合我校实际，现制定实施方案如下：　　一、指导思想　　1.培养学生喜欢读书的良好习惯，养成乐于读书的浓厚兴

2、趣。　　让学生以书为友，广结书朋，“好读书，多读书，读好书，读整本书”，助推人生幸福。小学低年级主要引导学生喜欢读书，从阅读中感受乐趣；小学高年级主要指导学生通过阅读明辨是非、真假和美丑。　　2.培养学生理解、分析和解决问题的能力，为各学科知识学习和能力培养奠定基础。把阅读作为搜集处理信息、认识世界、发展思维、丰富情感、获得审美体验的重要途径。通过阅读培养学生的联想、—1—　　想象、品味等形象思维能力，使学生的情感体悟与审美体验等情感态度素养得到进一步提升；通过阅读培养学生的归纳、概括、推断、评价等逻辑思维能力，使学生的信息筛选与整合、问题分析与解决、思想概括与表达等抽象思维品质得到进一

3、步提高。　　3.培养学生判断、思辨、质疑和批判的能力，提高创新意识。培养独立阅读能力，使学生善于发现问题、提出问题，对阅读文本作出自己的分析判断，努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑；注重个性化阅读，让学生充分调动自己的生活经验和知识积累，在主动积极的思维和情感活动中，获得独特的感受和体验；学习探究性阅读和创造性阅读，发展想象能力、思辨能力和批判能力，养成深刻性和批判性的思维品质，用现代的观念和科学的眼光审视古今中外作品的内容和思想倾向，取其精华，剔其糟粕，逐步养成严谨、求实的学习作风。　　4.丰富学生的精神世界，培养学生的健全人格。通过阅读和鉴赏，陶冶情性，追求高尚情趣，提高道德

4、修养。通过阅读和体验，培养审美感知和审美创造能力，养成自觉的审美意识和高尚的审美情趣。通过阅读和思考，吸收古今中外优秀文化营养，逐步形成自己的思想、行为准则，—2—　　树立积极向上的人生理想；增强文化意识，重视人类文化遗产的传承，尊重和理解多元文化。　　二、目标和要求　　1.增大阅读量，扩大阅读范围。　　在以文学阅读为主的基础上，形成涵盖人文、科技等领域的“大阅读”，既完成一定量的指令性阅读（以“基础书目”为主），又满足学生的个性阅读和兴趣阅读（以“推荐书目”为主）。　　2.做好“四个结合”，积极营造读书氛围。学校要做到自主阅读与组织阅读相结合，纸质阅读与电子媒介阅读相结合，读书活动与课

5、堂教学、体验实践相结合，校内阅读与家庭阅读、社区阅读相结合。让学生通过课堂教学的“精读”和有组织的阅读指导习得读书方法，通过自主性的校内、家庭、社区阅读和阅读体验实践活动，扩大阅读面，满足阅读的个性需求，学以致用。学校要结合书香校园文化建设，充分挖掘学校资源，营造浓郁的书香氛围，采用设立读书专栏、建设文化走廊等多种方式，形成“开门见书山、推窗闻书香”的读书氛围，让书籍阅读与性情陶冶随时随地发生，让学生真正与书籍结缘。　　3.加强图书室、阅览室建设，提供足够的阅读时间与空间。　　—3—　　加强图书室、阅览室建设，配置丰富的阅读资源，发挥阅读主阵地作用。学校要在公用经费中按比例列支图书购置费

6、用，要充分征求各学科教师意见，科学配置图书。配齐足够数量的、满足学生阅读需要的“推荐书目”（见附件）中的图书。“推荐书目”中的基础书目为指令性阅读任务，是阅读工程所规定的阅读量的底限。　　学校要建立有效的图书借阅制度，有计划地开展图书借阅、阅览等活动，保证让学生每学期平均借阅8—10本书。学校要创造条件配置学科阅览室或学习领域阅览室；建立电子阅览室，增加电子图书资源储备；建设阅读网站。利用课外活动、双休日和节假日等时间，全天候开放图书室和阅览室。要在教室等场所设立图书角、小书架，配备一定数量的图书供学生随机阅读。拓展阅读资源。学校要立足实际，与社区图书馆、市县图书馆加强联系，广开书源。采

7、用家长会、开设阅读讲座等形式对家长进行培训，让家长认识到阅读对孩子学习成长的重要性；定期给家长推荐优秀书目，让家长为孩子积极购买书籍，督促孩子读书。　　4.转变学科观念，调整课程设置，确保阅读时间，加强阅读指导。　　要更新教育理念，转变学科观念，充分认识阅读在学生各学科学习和人生成长方面的重要作用。打破学科界限，让所有学科都关注学生阅读，所有教师都重视学生阅读，让阅—4—　　读渗透到所有课程中，形成“大阅读”格局，积极创建阅读特色学