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1、[马克思主义与社会科学方法论作业要求]一.理论构建的要素有哪些？（1）概念---建构理论的基本单位，如凳子歧视同情心社会地位物质财富生活用品…概念是对现象的一种抽象,概念由定义组成。“只有在做出定义之后,概念才有意义”；概念的抽象层次低,涵盖面小,特征就越明确,反之,越含糊。概念是建构理论的”基本材料”（2）变量---特别的概念。许多概念往往包括若干个范畴、值或亚概念。在社会调查中，常常借用一个数学术语，将所研究的含有若干个范畴、值或亚概念的概念称为“变量”或“变数”。（而把那些只有一个固定不变的
2、取值的概念称为常量）。换句话说，变量就是指是具有一个以上取值的概念，属于概念的一种。如“性别”是一个变量，它有两个取值“男”、“女”。变量有两个重要性质：一是构成变量的各个值必须是穷尽的。二是构成变量的各个值必须是互斥的。（3）公理或基本假设---是理论所依据的基本主张。被认为“真”。如：“每个人都需要物质享受”。（4）命题---是在基本假设下，从概念与概念之间的关系中所得到的结论。从物质享受和青少年犯罪的这一基本假设，推论：贫穷的青少年比富裕的青少年更容易用违法手段获得物质享受。（5）假设---是一种预见
3、，产生于日常观察和已有的研究成果中，或产生于研究者的联想或直观推测。也是对经验真实的特别期待，是从命题中发展出来的。假设可以通过研究来检验。二.社会科学研究的目的是什么？三个基本的、有用的目的是：探索、描述和解释。1、探索“研究的开始”？多数社会研究都是要探讨某一议题，并提供对该议题的初步认识。例如，假设很多人不满拆迁问题而爆发集会。我们就希望知道：范围有多广？居民的支持程度如何？集会是如何组织起来的？什么样的人最活跃？为了大致回答这些问题，我们要进行探索式研究，我们必须查阅有关的拆迁资料，收集过往的集会资
4、料，参与他们的集会并访问他们中的活跃分子。探索性研究最主要的缺点就是很少圆满地回答研究问题，尽管它可以为获得答案和寻求确切答案的研究方法提供线索。2、描述许多社会科学研究的主要目的是描述情况及事件。研究者先观察，然后把观察到的事物或现象描述出来。由于科学观察需要仔细和谨慎，因此，科学描述比一般的描述要精确。描述性研究的一个最好例子就是人口普查。人口普查的目的是准确地描述各省市的人口的各种特征。许多定性研究的基本目的就是描述。但是，研究活动并不限于描述。研究者通常还会探讨事物存在的理由及其所隐含的意义。3、解
5、释社会科学研究的第三个目的是解释事物。解释，就是在观察的基础上进行思考,合理地说明事物变化的原因，事物之间的联系，或者是事物发展的规律。解释不一定就是事实，它可能正确，也可能不正确，为了做出正确的解释，需要在获得充分证据的基础上，利用已有的知识，进行合理的思考。报告选民的投票意向是描述性活动；但是说明为什么有些人准备投票给候选人A，而另一些人投票给候选人B，就是一种解释性的活动。虽然我们把三种目的的研究分开来讨论，但是，大多数的研究并不仅仅局限于一种目的，有时是表现了研究的三个目的的三种层次。三.归纳法与演
6、绎法的比较归纳法和演绎法是逻辑学的研究方法，是两种逻辑体系。演绎法---逻辑推论开始，获得假设，收集数据，验证假设，从而证明假设的存在与否，即理论是否能成立。先推论后观察。归纳法---从实际观察开始，收集资料，从资料中找到模式，获得结论。从观察开始。归纳法和演绎法在认识论中的辩证关系：归纳法是由认识个别到认识一般；演绎法是由认识一般进而认识个别。一、演绎必须以归纳为基础。人们先运用归纳的方法，将个别事物概括出一般原理，演绎才能从这一般原理出发。演绎是以归纳所得出的结论为前提的，没有归纳就没有演绎。二、归纳必
7、须以演绎为指导。人们在为归纳作准备而搜集经验材料时，必须以一定的理论原则为指导，才能按照确定的方向，有目的地进行搜集，否则会迷失方向。三、归纳和演绎相互渗透和转化。思维过程中，归纳和演绎并不是绝对分离的，在同一思维过程中，既有归纳又有演绎，归纳与演绎相互连结、相互渗透，相互转化。所谓归纳,就是从个别的或特殊的事物中概括出一般性原则,也即由个别进到一般的推理方式和思维方法。这是从个别到一般,从特殊到普遍,从具体到抽象的逻辑推理方式。例如,过去欧洲人所看到的天鹅都是白的,于是就有人从中归纳出一个“天鹅皆白”的结
8、论.所谓演绎,就是从一般性的原则出发,推出关于个别或特殊事物的结论,也即由一般进到个别的推理方式和思维方法。演绎推理一般是三段式推理例如:凡人皆有死(大前提);苏格拉底是人(小前提);故苏格拉底有死(结论)。这里,“凡人皆有死”就是一个人尽皆知的普遍性命题,由此得出“苏格拉底有死”这个个别的结论,就运用了演绎的思维方法。二者是既相区别又相联系、既对立又统一的。归纳法和演绎法的对立统一关系主要表现在:一方面,它们之
