3-6岁儿童学习与发展指南语言部分

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1、二、语言与交流子领域一听标准1能听懂常用的语句4岁指标5岁指标6岁指标1．能听懂本民族语言和普通话的日常会话。2．能按照3个连续的指令做熟悉的事。如先搬凳子，然后去洗手、摆碗筷。1．能听出一定语言情境中不同的语气、语调。2．能理解带有“因为……所以”、“如果……就”等表示因果、假设等关系的句子。1．能辨别一定语言情境中的同音词。如能分辨“我们去动物园看猩猩”，而非看“星星”。2．能理解熟悉情境中的被动句，如“小刚的皮球被小红拿走了。”【支持性策略与活动】在平时利用各种机会，多与儿童进行口头交流。如：●早晨起床时可与孩子谈谈当天的天气，要穿的衣服，早饭吃什么等；

2、睡觉前给孩子讲讲故事。●接送孩子时，和孩子谈论他在幼儿园的生活或感兴趣的事情。●带孩子外出时，和孩子讨论看到的、听到的事，积极回应孩子的问题。●有意识地让儿童感受说话时语气语调的不同。●有意识地在说话中让儿童学习、理解同音词。●有意识地引导儿童根据感受理解不同情境中语句、词汇的意思。●有意识地让孩子按照成人说的顺序做一些简单的事情。●和儿童讲话或讲故事时，有意识地使用一些反映因果、假设、条件等关系的连接词。标准2喜欢听文学作品4岁指标5岁指标6岁指标1．喜欢听韵律感强的诗歌、童谣或短小的童话故事。2．喜欢跟读儿歌，复述短小有趣的故事。3．听故事后，能回答故事里

3、有谁、发生了什么事等简单的问题。1．喜欢听不同风格的故事，如幽默的、有悬念的故事或寓言、传说、成语故事等。2．听儿童文学作品后，能理解故事中的角色关系、事情的前因后果，简单评价作品中的事件与人物等。如说出自己喜欢或不喜欢的人物，并能在成人的引导下讲出理由。3．能初步体会作品所表达的情感，如能随着作品的展开表现出喜悦、紧张、气愤等相应的情绪情感反应。1．喜欢听不同形式和体裁的儿童文学作品，如儿童诗、儿童剧、散文等。2．听儿童文学作品时，能基本概括作品的大意，说出自己的想法。3．能初步感受文学作品的意境美、语言美以及巧妙的构思。【支持性策略与活动】1．经常抽时间给

4、儿童讲故事、读图书。2．选择优秀的、优美的、有趣的低幼读物（如经典的童话故事，优美的、朗朗上口、押韵的诗歌与童谣等）读给儿童听。3．讲故事时要与儿童互动。●可和儿童一起讨论故事的内容。●讲故事时，鼓励儿童问问题并耐心地回答。●讲故事时，提出一些与故事有关的问题，帮助他们理解。●让儿童猜测故事情节的发展，推测故事中主人公的感受等。4．讲故事时，让儿童尽可能地感受作品的情感、意境、语言等。标准3具有认真倾听的习惯4岁指标5岁指标6岁指标1．别人对自己说话时能注意听。2．听人说话时，眼睛自然注视对方。1．能在群体中注意听他人讲话。2．不随便打断他人讲话。1．听不懂时

5、，能主动提问。2．在争论的时候，能耐心听对方把话说完。【支持性策略与活动】通过多种方式引导儿童学习交谈的礼仪。如：●利用儿童喜欢的形式，如故事、木偶戏、动画片等让儿童了解基本的交谈礼仪，学习正确的做法。●成人以身作则，给儿童做出良好的示范。如儿童表达意见时，成人眼睛平视儿童，耐心听儿童把话说完。●当儿童出现不恰当的做法（如总是打断别人）时，及时提醒，当儿童能做到或有进步时及时肯定和鼓励。子领域二说标准1愿意用语言进行交往4岁指标5岁指标6岁指标1．在熟悉的人面前敢说话。2．需要帮助时会用语言提出请求。1．愿意主动地与他人交谈。2．乐意围绕某个熟悉或自己感兴趣的

6、话题与别人交流自己的想法。1．愿意与别人讨论问题并当众发表自己的意见。2．愿意用语言协商的方式解决与别人的冲安。【支持性策略与活动】1．多给儿童创造交往的机会，体验语言交往的乐趣。●让孩子多和同伴玩耍，鼓励他们相互介绍，一起商量玩什么、怎么玩。●_______鼓励儿童互相讲述自己知道的事情和故事、看过的图书或动画片、经历过的有趣的事等。●多和孩子在轻松愉快的气氛中聊天、讲故事，多听孩子说他自己的事，一起讨论他们感兴趣的话题。●每天保证与儿童有交谈的时间。●在有客人或者其他生人的场合，接纳儿童暂时不愿与人交流的表现，及时鼓励儿童大胆说话的行为，及时鼓励儿童大胆说

7、话的行为。2．鼓励儿童多用语言表达自己的意见。如：●涉及儿童自己的事情，如压岁钱怎么花、生日怎么过，多询问和听取儿童的意见。●如果儿童提出的要求不合理，不要简单拒绝或批评，多与儿童沟通。●当儿童不高兴的时候，引导儿童用语言倾述。●儿童与同伴发生冲突时，引导他们用语言协商解决。标准2能清楚恰当地表达4岁指标5岁指标6岁指标1．能正确模仿发出本民族、本地区语言和普通话的全部语音。2．能较清楚地表达自己的需要、想法，必要时可配合动作手势。1．基本会说本民族、本地区的语言和普通话。2．能清楚地讲述自己经历的事情。3．能依据所处情境，使用恰当的语言说话。如在别人悲伤时会

8、用安慰的语言。1．会说普通话，发音正确