3-6岁儿童学习与发展指南--语言领域

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1、——语言《3-6岁儿童学习与发展指南》学习与交流笑笑南洋之星幼儿园姜海莹语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿语言发展贯穿于身心发展的各个领域，对其他领域的发展有至关重要的影响。幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着人际交往能力、对交往情境的判断能力、组织自己思想的能力等，并通过语言获取信息，逐步使学习超越个体的直接感知。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让他们想说、敢说、喜欢说，并能得到积极回应。提供丰富、适宜

2、的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，有利于丰富其语言表达能力，培养良好的阅读兴趣和习惯，进一步拓展学习经验。幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应在生活情境和阅读活动中培养幼儿对文字的兴趣，通过机械记忆和强化训练过早识字不符合幼儿的学习特点和接受能力。语言语言领域目标1：认真听并能听懂常用语言目标2：愿意讲话并能清楚地表达目标3：具有文明的语言习惯听与说阅读和书写准备目标1：喜欢听故事，看图书目标2：具有初步的阅读理解能力目标3：具有书面表达的愿望和初步技能目标1认真听并能听懂常用语言3~4岁4~5岁5~6岁1．经常主动

3、要求成人讲故事、读图书。2．喜欢跟读韵律感强的儿歌、童谣。3．爱护图书，不乱撕乱扔1．经常反复看自己喜欢的图书。2．喜欢把听过的故事或看过的图书讲给别人听。3．对生活中常见的标识、符号感兴趣，知道它们表示一定的意义。1.经常专注地阅读图书。2. 喜欢与他人一起谈论图书和故事的有关内容。3. 在阅读图书和生活情境中对文字符号感兴趣，知道文字表示一定的意义。教育建议1. 多给幼儿提供倾听和交谈的机会。如：经常和幼儿一起谈论他们感兴趣的话题，给他读图书、讲故事等。 2. 引导幼儿学会认真倾听。如：                   

4、                          要认真听别人（包括幼儿）讲话，为幼儿做出表率。  要用幼儿听得懂的语言与他们交谈。  对幼儿提要求和布置任务时要求他们注意听，鼓励他主动提问。3. 对幼儿讲话时，注意结合情景使用丰富的语言，以便于幼儿理解。如：                                                                   说话时注意语气、语调，让幼儿感受语气、语调的作用。如对幼儿的不合理要求以比较坚定的语气表示不同意；讲故事时，尽量把故事人物

5、高兴、悲伤的心情用不同的语气、语调表现出来。  根据幼儿的理解水平有意识地使用一些反映因果、假设、条件等关系的句子。语言领域目标1：认真听并能听懂常用语言目标2：愿意讲话并能清楚地表达目标3：具有文明的语言习惯听与说阅读和书写准备目标1：喜欢听故事，看图书目标2：具有初步的阅读理解能力目标3：具有书面表达的愿望和初步技能目标2愿意讲话并能清楚地表达3~4岁4~5岁5~6岁1．愿意在熟悉的人面前说话，能大方地与人打招呼。2．愿意表达自己的需要和想法，必要时能配以手势动作。3．能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短的故事1．愿意与他

6、人交谈，喜欢谈论自己感兴趣的话题。2．基本会说普通话的日常会话。少数民族聚居地区幼儿愿意学说普通话。3．能基本完整的讲述自己的所见所闻和经历的事情。4．讲述比较连贯。1．愿意与他人讨论问题，敢在众人面前说话。2．会说普通话，发音正确、清晰。少数民族聚居地区幼儿会用普通话进行日常简单会话。3．能有序、连贯、清楚地讲述一件事情。4．讲述时能使用常见的形容词、同义词等，语言比较生动。教育建议：1 .为幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣，如：  每天有足够的时间与幼儿交谈。如，谈论他们感兴趣的话题，询问和听取他们对自己事情的意见等

7、。 尊重和接纳幼儿的说话方式，无论幼儿的表达水平如何，都应认真地倾听并给予积极的回应。 鼓励和支持幼儿与同伴一起玩耍、交谈，相互讲述见闻、趣事或看过的图书、动画片等。   在农村和少数民族地区，要积极为幼儿创造用普通话交流的语言环境。 2．引导幼儿清楚地表达。如：   和幼儿讲话时，成人自身的语言要清楚、简洁。  当幼儿因为急于表达而说不清楚的时候，提醒他不要着急，慢慢说。同时要耐心倾听，给予必要的补充，帮助他们理清思路并清晰地说出来。语言领域目标1：认真听并能听懂常用语言目标2：愿意讲话并能清楚地表达目标3

8、：具有文明的语言习惯听与说阅读和书写准备目标1：喜欢听故事，看图书目标2：具有初步的阅读理解能力目标3：具有书面表达的愿望和初步技能目标3具有文明的语言习惯3~4岁4~5岁5~6岁1．与别人讲话时知道眼睛要看着对方。2．说话自然，声音大小适中。3.