班主任如何做好后进生的转化工作

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1、班主任如何做好后进生的转化工作合山市河里乡长模小学蒙乃勇班主任是班级工作的组织者，班集体建设的指导者、学生健康成长的引领者，是学生主要的“精神关怀者”、影响学生发展的“重要他人”。多年的班主任工作，让我深刻地认识到班主任工作成功与否，其中很大的因素就在于对班级中几个后进生的教育上。后进生通常是指那些在品行上或学习等方面暂时落后的学生。他们在班级中起着举足轻重的作用，影响着整个班级的精神面貌。与其他学生相比，他们更需要班主任的细心呵护，体贴关怀，循循善诱。如不及时采取“补救”措施，他们走出校门后，将成为社会负担。作为人民教师，我们应该克服偏见，给他们更多的关怀，把更多的爱洒向他们。我们有责任、

2、有义务，也应该有能力帮助他们，使他们也能和其他学生一样健康、快乐地成长，展现自己独特的风采。那么，我们如何才能做好后进生的转化工作呢？结合教学实践，我着重从以下方面进行探索。一、深入了解，真诚理解俗话说“一把钥匙开一把锁”。要做好后进生的培育工作，就必须了解后进生。作为班主任，要想深入地了解后进生，乃至每一个学生，我觉得就应该做到“勤”字当头。其主要内容有：一是腿勤。经常到班级里转转，早晨到校第一件事是去班级里看看，和学生交流几句；课间、中午也到班级里去转转，表扬正在专心看课外书的学生。这样“一日三转”，多和学生接触，哪怕不和学生说话，就和学生眼与眼的对视一下，伸出手抚摸一下，对班主任的工作

3、也有很大帮助。二是口勤。班主任要多与学生进行第5页共5页生活上、心灵上的对话交流，多关心学生学习以外的生活，多鼓励学生，多以善意的口吻提醒学生，让他们升腾起一种信念。三是眼勤。班主任要善于发现班级里的苗头问题。只有“防患于未然”，班主任工作才能做到家。此外，还要善于发现值得表扬的事情。我就是这样，经常与后进生谈心，了解他们的生活、学习及作业情况，主动为他们解决困难，帮助他们重新树立起学习的信心，教他们学习的方法，培养他们不服输的精神，让他们切身感到来自老师的关心，让他们明白老师并没有抛弃他们。只要他们有了动力，树立起学习的信心，就能取得一定的进步。二、给予关爱、宽容大度，保护后进生的自尊心著

4、名教育家夏丏尊说过：“教育没有情感、没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能成其为池塘，没有情感，没有爱，也就没有教育。”后进生一般都有较严重的自卑心理，他们总觉得自己不如别人，特别是和好学生在一起，就有一种自惭形秽的感觉；但同时他们又有很强的自尊心，对老师的当面批评或指责，会产生逆反心理和厌烦情绪。因此，我们教师（特别是班主任）要满腔热情地去关心、引导这些后进生。春风细雨润心田，对学生的热爱是班主任在履行职责时对教育对象产生的一种强烈的、高尚无私的道德情感，是通向孩子心灵的路径，是教育的基础。后进生就像幼芽一样稚嫩，这就要求我们老师要有一种真挚的爱，要有一颗慈母般的心。我班曾有这样一位学

5、生，上课喜欢讲话、下课喜欢打闹，学习成绩差。在一次中午，我来到学校突然听到有人哭，我顺着哭声去第5页共5页只看到这个后进生的头部被钉子刮出血了，我二话不说，把他抱上我的摩托车就向乡卫生院驶去，处理伤口、打抗破伤风针以后把他送回家。从此以后，他跟我成了无话不谈的好朋友。加上平时的鼓励、表扬，他有了很大的改变。关心就如一缕春风，吹开了后进生的心扉；信任和尊重就像一阵细雨，慢慢地、悄悄地滋润着后进生的心田。让他们内心涌动起一股暖流，一股上进之流。在平时的交往中发现后进生有心理问题，我们应该“蹲下身子”对他们坦诚相待，使他们感到老师爱的真诚，对教师产生一种亲近感、信赖感，让他们与你无话不谈，从而引导

6、他们消除内心的症结；同时，教师还应善于发现后进生的闪光点，挖掘潜力，给予机会让其充分发挥特长，从而提高学习的积极性，从自卑、沮丧的阴影中走出来。除此之外，教师还应对这些后进生多一些宽容。苏霍姆林斯基曾说过：“教师的职业意味着他放弃了个体喜怒哀乐的权利，应使自己胸怀宽广。”班主任作为班集体的组织者和领导者，首先要有充分的心理准备：用宽广的胸怀，很深的涵养，包容一切可能发生的事件和可能遇到的调皮学生，要善于控制自己的感情，协调各方面的关系，坚持做到“心要热、头要冷。”记得我有一次测试，有一个学生平时就不什么听话，在我发试卷的时候，他只写了名字，就什么都不写了，光坐在那里等待下课的铃声。下课了，我

7、发现他的试卷上写了不到20个字。我一气之下说：“明天体育课某某同学留下来补考。”他说：“老师，我能体育回来再补考吗？”我答应了他。体育课后，他果然气喘息息地跑进办公室。我立刻让他坐下休息，他说不要紧，就开始答题了。结果考得还真不错，我在讲评时还表扬了他。从此以后，他整个人改变了。三、施以耐心，持之以恒第5页共5页后进生的情绪反复无常，原因是学习成绩跟不上或坏行为一旦养成，改则较难。因此，教师想解除他们的心理问