班主任如何做好后进生的转化工作

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1、做好后进生的转化工作摘　要：在全面实施素质教育的进程中，后进生的转化工作是每一位教师都无法回避的一个既现实又客观的教育问题。要做好后进生的转化工作，只要探明病因，对症下药，方法得当，措施有力，并能持之以恒，转化工作就能硕果累累。关键词：后进生　成因　转化　措施提　纲：一、化管理程序，是后进生转优工作中强有力的教育手段。1、后进生的成因及类型。2、后进生转化策略和手段。3、后进生的强化治疗。4、后进生的转化过程中要注意技巧。二、“偏爱”是使后进生进步的基础和前提。1、要给他们以真诚的关心和客观的鼓励。2、在学习上优先照顾，偏爱他们。（1）课堂讨论提问优

2、先。（2）作业布置和批改优先。（3）课外辅导优先。（4）成绩评定优先。（5）编排座位优先。三、后进生转化要持之以恒。1、后进生的形成过程决定转化工作必须持之以恒。2、后进生的心理要求转化工作必须持之以恒。3、后进生的反复性要求转化工作必须持之以恒。在全面实施素质教育的进程中，踏踏实实地做好后进生的转化工作，是每个学校，每位教师，每个班主任所研究和探讨的重要课题。应试教育虽然也强调后进生的转化工作，但其转化后进生的目的仅仅是为了提高升学率。素质教育更强调后进生的转化工作，素质教育转化后进生的目的已不仅仅是为了提高升学率，更是为了对学生的一辈子负责，对社

3、会的整体素质负责。素质教育对后进生的转化工作提出了前所未有的新要求，高要求，可以这样说：没有后进生的全面进步，就没有素质教育的全面实施。后进生是指那些思想品德和学习成绩都有比较严重的缺点，表现比较落后的学生。后进生的特点主要表现为：一、自卑感强。后进生由于各方面较差，受到批评较多。父母的训斥、怒骂，同学的讽刺、挖苦，加上某些教师的“另眼相看”，使他们感觉低人一等，进而自暴自弃。二、逆反心理较强。因为深感别人对自己的轻视，后进生的言行举止出众。例如，认为违反纪律是“勇敢”，向老师反映情况是“出卖朋友”。他们在处理同学关系时重感情、讲义气。在日常道德行为

4、上言行不能统一。后进生的形成，固然与家庭、社会和学生等因素有关，但与教师的教育思想、教育态度和方法更有直接的关系。正如苏霍姆林斯基所说：“教育才能的基础在于深信有可能成功地教育每个儿童，我不相信有不可救药的儿童、少年或男女青年。”事实上，后进生也有其长处和闪光点，教师应该怎样做好每一个后进生的转化工作呢？。一、强化管理程序，是后进生转优工作中强有力的教育手段。（一）后进生的成因及类型。后进生形成的原因是多面、复杂、和长期的，只有找到病源，从源头挖起，病才可能除根。发现这类学生，班主任应象朋友般对待他们，让他们感受到老师的温暖和爱护。经过一段时间的观察

5、接触后，要细致深入地触摸及其内心深处，感知学生的灵魂。这段时间中可允许学生犯适量的错误，犯了错误不应一味的指责批评，而应与学生多谈心、多交流勾通，多站在未成年人的学生的角度想一想，本着理解的原则，摸清其犯错误的原因和动机。同时，想办法接触学生的同学和交往的朋友，从侧面了解其活动(包括生活、学习、交往等)的环境和背景。还可直接同家长联系，采用通电话、写信、约会见面、家访的形式，更深层次的了解他们不同阶段的学习生活背景、家庭教育背景、人际关系背景、心理发展变化过程、成长经历等等。这就为转化工作奠定了良好的基础。后进生不是很严格的分，可以把他们分成了几类：

6、一是思想品德后进生。其形成原因与家庭教育和人际交往的关系密切；二是行为习惯后进生，如没有良好的生活学习习惯，言谈举止不雅等。这与家庭和学校的养成教育有很大关系；三是体质后进生，如多病易病，易困好睡，极易冲动，自制力差，多动症等，这涉及学生生理及心理上的问题；四是学习后进生，与学校管理、老师指导、学生自身智力及学习素质有关。（二）后进生的转化策略及手段。弄清后进生的形成原因后，对症下药，这是转化工作的关键环节。针对不同类型的后进生，采取不同有规律的、有针对性的转化策略及手段，是顺利转化的保证。对思想品德后进生，应多说服教育，引导学生多读一些品德高尚的名

7、人传、思想积极向上的课外读物等。多组织学生听英雄模范事迹报告会，同时，要信任、爱护、尊重他们，万万不可孤立打击，同他们形成隔膜。要多在是非观、人生价值趋向、集体观念、劳动观念上给予新的指导，使他们知道那些事情可做，那些不可做；懂得人的行为、意愿绝不能只顾自己不顾别人，从而形成大局、集体观念，改变自私利己的行为；要使他们记住：只有做一个正直的公民，助人为乐，作风正派，才能得到别人的尊重。同时建立家长学校，让家长在自己的思想、言谈中注意对孩子的影响。还要控制这类学生的人际交往。对行为习惯后进生，要注意养成教育和规范教育，教育学生养成有规律的生活、学习习惯

8、。对惰性造成的懒散、迟到等行为，要让学生明白：人战胜不了惰性，就被惰性战胜，鼓励其挑战自我；对精力过剩自制力