东群小学教育教学经验材料-百舸争流千帆竞乘风破浪正当时

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1、百舸争流千帆竞，乘风破浪正当时——东群小学教育教学管理掠影科学有效的管理，是学校顺利开展各项工作的有力保证，是提高学校教学质量的关键。我校以提升教学质量为重点，争创特色，扎扎实实开展工作，始终坚持一个中心、抓好两个基本点。所谓坚持一个中心——提高教学质量；抓住两个重点——全面实施素质教育，切实提高课堂教学效率。我们的具体做法主要有以下几点:一、以教学常规为切入点，细化责任，务实强化过程管理我校的常规管理采用的是“年段管人，部门管事”制度，将全校分成低、中、高三个年段，每个年段分别有一校级领导全权负责该年段的一切日常事务，包括传达会议精神，布置安排

2、日常工作，组织该年段的各项活动、考勤等。教学工作则是以教研组、备课组为单位组织展开，每个教研组还安排一名校委会领导直接负责。这样至上而下，层层负责，形成了一条梯状管理模式。1、教学常规管理实现制度化。学校由教务处牵头讨论制定出了备课制度、上课制度、辅导制度、作业批改制度、教科研制度，常规教学检查细则等，用制度去引领和规范教师行为。2、教学常规管理实现精细化。一是严把备课关。二是严把课堂关。三是严把作业批改关。四是严把辅导关。管理的落实，难在过程，贵在坚持。教导处分科成立了推门听课巡查小组，不定期对全体教师的课堂进行巡查，要求各教研组每周听课不少于

3、2节，巡查中落实“四凡制度”，凡听课必查备课、批改情况，凡检查必有记录，凡记录必有反馈意见，凡反馈必有整改措施。长期坚持开展“四个一”活动，即一周一次集体备课，两周一次教研活动，半月一次教学反思，一月一次常规教学检查及教学简报，一学期一次教学论文评比活动。课堂教学任务实行“四清”，堂堂清，日日清，周周清，月月清。课堂监管实行“三查”制度，校长不定时查，教导处每天查，值周领导每周查，并进行详细记载，一周一公布，一月一总结。二、以课堂教学为着力点，课内外衔接，扎实提升教学质量质量是教学的生命线。“课内比教学、课外访万家”活动已成为所有学校本学期的重点

4、工作。在我校，课内大比武，人人讲课、人人议课；课外访万家，全员参与、用心倾听的风气已蔚然成风。这两项活动的开展不仅锻炼了教师教学能力，还收到了良好的社会效益，家校之间、师生之间架起了和谐沟通的桥梁，学生得实惠、学校得发展。（一）教学大比武，精彩纷呈，努力打造高效课堂１、提高认识，体现深刻性，让学习成为习惯。平稳、按部就班的教学节奏或多或少会引起部分老师的职业倦怠。如何消除教师的埋怨情绪，将倦怠转变为动力？俗话说“磨刀不误砍柴功”，思想通了，工作就顺了，疏通瘩疙、统一思想、提高认识是工作的第一步。继全员参与“湖北省课内比教学课外访万家推进会”后，我

5、校又先后召开了全体教师动员会、各教研组教学推进会、骨干教师培训会、阶段性总结反馈会，引导全体教师认真领悟文件精神，学习我校制定的实施方案及系列评价体系评价标准，让全体教师在思想上达成了共识，明确了本次教学大比武活动的目的是促进全体教师在参与的过程中共同提高，它不是一次阶段性的简单的赛课，而是教育工作的返璞归真，是在新课改背景下，给广大教师提供的一个树立新理念、掌握新技能、构建新机制、实现新目标的载体和平台。教师们明白了大比武的宗旨是让教师在比能力与业绩的同时，充分展示其个人教学能力与水平，促进个人的专业成长。教师们的认识上的提高直接影响着教师的教

6、学行为，也促进了教师到网络平台上去学习去思考。２、全员参与，体现全员性，让参与成为习惯。我校教职员工61人，有些教师因为工作需要多年没踏上讲台直接从事教学了。如何发挥团队联动作用，他们愿不愿意、能不能参加本次大比武活动，还是个疑虑。非常欣慰的是，在学校的倡议下，财会保管员、食堂管理员、寝室管理员、门卫保安等各位后勤管理教师都来积极报名参与了。他们有的虽然业务不甚熟练，可是他们积极主动的参与意识、全程参与各个流程的热情、谦虚求教的职业精神还是感动了全体师生。至此，我校61名教职员工人人参与了本次教学比武，真正体现了全员参与。３、全科覆盖，体现全面性

7、，让目标成为习惯。本次教学比武覆盖到所有学科，要达到人人参与、科科参与、全面提升的目标实属不易。我校由于师资力量比较薄弱，除了体育、美术、音乐学科有部分专职教师外，大多数薄弱学科没有专职教师，不少教师都兼职带了三四门学科。在这次比武活动中，所有的兼职教师都能发挥主人翁意识，不怕困难，积极参与多学科的说课、观课、上课、议课、反思等专题活动，在各项活动中学知识，练硬功，强素质，夯实教学基本功。３、专业引领，体现引导性，让示范成为习惯。为了为教学比武取得实效，我校比武活动采用了梯状专业引领模式，首先是专家引领，邀请教研室领张光富主任等四位专家举行专题讲

8、座，从专业角度指导专班成员如何操作整个比武流程，答疑解惑，并亲临课堂，全程参与并指导说课、观课、议课各环节，进行技术指导；然后是专业引领