洒扫应对活动总结

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1、“洒扫应对”活动总结今年以来，我校认真落实区文明办、区教育局要求，在全校开展了“待人接物“和“洒扫应对”主题教育活动，引导学生从自己做起、从身边做起、从日常点滴做起，积极参与道德实践，感悟道德要求，强化道德观念，打牢道德根基，取得了良好效果。我们的主要做法是：一、准确把握活动内涵我校开展“待人接物“和“洒扫应对”主题教育活动始于今年5月。我们深刻认识到，在未成年人中开展这项活动，引导他们修身律己、积善成习，与教育未成年人在家庭孝敬父母、在学校尊敬师长、在社会谦恭待人的要求高度一致，与引导未成年人心向党、爱劳动、有礼貌的要求高度一致，是深化“做一个有道德的人”活动的基础性工作，是推进

2、未成年人思想道德建设的有力抓手。在具体工作中，我们将“待人接物“和“洒扫应对”纳入社会实践课程，纳入未成年人思想道德建设工作测评考核，在活动中，我校牢牢把握一个目标，抓好两个环节，采取三项措施。一个目标即：培养未成年人热爱劳动、谦恭有礼的良好行为习惯，全面提升学生的文化素养和文明程度，为他们牢固树立天下为公、报效祖国、孝敬父母、友爱他人的意识奠定道德根基。两个环节即：从日常起居入手，加强学生生活能力、劳动技能锻炼，使他们养成爱劳动的习惯；从待人接物入手，教育学生知晓礼节礼仪，养成谦恭待人的观念。三项措施即发挥学校的龙头作用、家庭的基础作用、社会的平台作用，把“待人接物和基本生活能力

3、培养训练”的要求贯穿其中，引导学生人人、时时、处处体验感悟，增强自觉性主动性，争做有道德的人。2013年5月，我校全面启动“待人接物“和“洒扫应对”实践活动，纳入中小学教育社会实践课程，纳入未成年人思想道德建设工作测评考核内容。二、认真落实活动要求针对未成年人成长特点，着眼活动易于开展、乐于接受，我们主要从三个方面入手加以推进。1、搭建实践平台。在活动开展中，我们坚持知行合一、教育与实践相结合，重在培育实际能力，增强生活体验，让学生在形式多样的实践体验中认知生活、感悟道德，培养热爱劳动、谦恭有礼的好品德。一是以知为先，开展认知教育。我们坚持宣讲灌输、先入为主，从学生的认知情况出发对

4、学生进行行为习惯养成教育。开展“待人接物“和“洒扫应对”的知识教育，结合班会队会、国旗下的讲话等，通过校园广播、宣传栏、黑板报等宣传阵地，向师生讲解“待人接物“和“洒扫应对”的基本含义和深刻内涵，宣传“待人接物和基本生活能力培养训练”的内容要求，为活动开展奠定了基础。二是以行为重，开展“日行洒扫”系列活动，让学生逐步养成自理自立的生活能力、文明礼貌的行为习惯。如，通过开展晨扫、每天一大扫两小扫、每2周一次大扫除以及认真做好个人课桌、书包、书本、衣着的“保时洁”等活动，让孩子们在日复一日的“微劳动”中，锻炼动手能力，增强生活本领。结合《中小学生日常行为规范》的内容，开展校园生活礼仪“

5、四进”、“三相处”（即礼貌进校园、进教室、进办公室，与老师交往相处、与同学交往相处、男女同学交往相处讲究礼仪）教学区内，“三个轻轻”（说话轻轻、走路轻轻、推门轻轻）、文明礼仪校园行等活动，引导未成年人讲文明、讲礼貌，争做“小绅士、小淑女”。2、重视日常养成。加强社会、家庭与学校间交流互动和资源整合，使实践活动走向社会、走进家庭，构建“待人接物和基本生活能力培养训练”社会大课堂。一是加强学校与社区联动。组织队员进社区报道，争当楼道小卫士、关爱社区空巢老人、社区义务劳动等公益活动。二是加强学校与家庭合作。注重孝行感恩实践，开展“日行一孝”感恩行动，鼓励未成年人在家里做力所能及的家务活，

6、养成勤动手、多交流，孝顺父母、报答父母的美德习惯。利用家长学校、家长委员会等形式，指导家长言传身教、以身作则，为孩子的成长创设良好家庭环境。三、建立长效活动机制万事开头难，巩固更不易。着眼于把“待人接物“和“洒扫应对”主题教育活动做扎实、做持久，我们十分重视机制建设，形成工作保障。1、建立领导机制。成立领导小组，统一协调部署，整合各类资源，形成工作合力。对活动的目标原则、内容要求和推进步骤加以明确。2、加强督查考核。把开展“待人接物“和“洒扫应对”主题活动纳入学校德育工作考核内容，双管齐下，促进工作落实。3、营造浓厚氛围。在区里的统一指导下，我校结合本校实际，创新活动载体，丰富活动

7、内涵，有效提高了“待人接物“和“洒扫应对”教育活动的吸引力和实效性。关爱社区养老院老人，入社区义务劳动等，形式多样、富有成效。充分利用广播、宣传栏等进行宣传，为活动广泛深入开展营造了社会环境。“待人接物“和“洒扫应对”主题教育活动把道德要求融入了孩子们的日常生活学习，潜移默化地在孩子的心灵种下了美好的道德根苗。通过参加活动，孩子培养了自理自立能力，增强了责任感和自信心，文明、谦让、互助、孝敬蔚然成风。老师们普遍反映，“待人接物“和“洒扫应对”易学易做，把抽象的道德观念