mn第课又画又做又印

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1、第4课又画又做又印一、教材分析纸版画《又画又做又印》属于“造型表现”学习领域。本课学习内容集手工与绘画为一体、画、刻、剪、撕、贴、印等技法的综合运用，可以培养学生的创新能力和实践能力，并养成耐心细致的学习习惯。纸版画比木刻版画更易于学生操作，制作工具较为简便：纸材有卡纸，吹塑纸，或者用废旧的包装纸盒代替；可以油墨印制，也可以水粉印制-刻版工具可以用剪刀、竹片，或者用手撕。特殊技法的运用：树叶、纱布、棉线等实物粘贴，既省时省力，又效果突出；把纸版揉皱，厚薄、软硬纸材结合还可做出蜡染、石刻等不同的肌理效果。纸版画制作过程具有随意

2、性游戏性，教学中，教师要引导学生善于寻找和尝试不同的材料来制作底版，发挥想象力，大胆地表达自己独特的感受。纸版画很容易出效果，学习结束可以出一期纸版画作业展，展览让学生获得一种成功感，提高学习美术的兴趣。1、教学目标①认知目标：感悟纸版画材料的质感和艺术美，体验造型的乐趣。②技能目标：运用多种材料制作纸版画，学会制作方法，提高造型能力。培养合作意识和耐心细致的学习品质。③情感目标：欣赏优秀范例，启发创作思维。在评论作品中提高视觉感受力及语言表达力，培养互相尊重、互相接纳的学习品质。2、教学重点(第一课时)常规的制作方法。(第

3、二课时)多种技法的运用。3教学难点(第一课时)纸版画黑白灰层次的表现。(第二课时)线条、形状、空间、肌理等造型元素的理解和运用。4、建议课时：2课时第一课时：静物，风景纸版画；第二课时：人物纸版画。二、教学过程设计与案例第一课时案例1、课前准备教具：范画、各种纸材、剪刀、棉线、双面胶、油墨或水粉、滚筒。学具：树叶、卡纸、剪刀、双面胶，鸭嘴笔、水粉、文具盒。2、教学策略分组学习，加强合作，提高教率。3、教学程序●分组(1)课前把班级学生分为3～4人一个小组，分头准备制作工具，收集各种树叶。(2)友情提醒：不要随意摘采公共场所的

4、花木，鼓励学生走进大自然，在野外找寻各种材料。●导入(1)教师出示一幅剪纸作品。问题：这叫什么艺术?学生争相发言：民间艺术剪纸。(2)教师接着拿出水粉颜料在剪纸上涂色，学生则露出不解的神情，有的发出惊讶的声音：老师在干什么?(3)涂好色后，拿出纸拓印。揭开画面展示给学生看，新的效果产生了。引入纸版画的教学。●导思(1)根据刚才的制作想一想纸版画要用哪些材料?(2)请你推测一下制作步骤?(3)用自己的话说一说纸版画具有什么样的艺术特点?(4)纸版画：以纸材为主要的媒介，运用画、剪、刻、贴、印等技法，创造出具有黑白灰韵味的画面效

5、果。具有一版多印、操作简便、安全等特点，便于课堂学习。步骤：先构思画稿，再剪贴形象，最后上色拓印。a重新观察刚才老师用剪纸变来的纸版画，你能找出其中的不足吗?学生大胆发言：画面单调、层次不丰富(培养质疑的学习品质)。b、你能用什么办法让画面变得更丰富?可以剪贴细节，让其凸凹感强些，可以粘贴树叶等实物(有的学生头脑灵活马上能联系到课前准备的材料)。c、你认为做一幅成功的纸版画还要注意哪些问题(可以结合欣赏课本范例谈一谈)?学生发言，教师总结：点、线、面结台；夸张、变形突出主体形象，具有较强的视觉效果，表达自己最真实的感受并富有

6、创意。●导练(1)印制树叶。把收集来的树叶涂上水粉颜料，再拓印下来，看谁的树叶最美、最特别。简便易行的操作能激起学生进一步学习的积极性。(2)变化组合(课后拓展)。把大小各异的花、叶组合成各种造型再拓印。教师可以出示几种造型提示学生：金鱼、瓢虫、舞蹈动作等。●作业请选择一个适合自己小组特点的题目开始制作。表现静物的题目：《漂亮的花瓶》、《餐桌》、《我的自行车》等。表现景物的题目：《美丽的校园》、《春天来了》、《家乡的变化》等。(1)画稿尽量简练和概括，注意对称与均衡、节奏与韵律等形式美要素。a、花瓶等静物上要加上点、线的装饰

7、。b、线条要有疏密的变化。c、注意画面黑白灰层次分明，节奏明快。(2)制版。a、分层剪贴、撕贴、镂刻均可；根据画面表现的内容，纸、布，树叶、线可综合使用，产生丰富的画面效果。b、让学生学会先剪大形，再剪小形，复杂形分开剪制的方法。c、可以做出特殊肌理：揉皱的纸印出石头效果，布纹印出粗糙的墙面或屋顶。(3)上色。a、要均匀，油印要使用滚筒。b、水粉可以用鸭嘴笔上色，色要浓厚些，少掺水。(4)印制。小技巧：在上色前先把纸均匀打湿，待纸没有明水、处于半平半湿时即可印制，这样印制出的画面着色均匀、效果较好。特别要注意把纸的一端固定，

8、当第一遍印制局部效果不佳时还可再上一次色(墨)，直至印制满意为止。用文具盒平整的底部磨压简便易行效果很好。●互评互相欣赏作业，感受不同的材料、不同的题材、产生不同的画面效果。说一说从别的小组的制作中你学到了什么?●拓展把你参与制作的纸版画复制几张送给你的爸爸、妈妈，井写上你对他(她)想说的