认知隐喻理论与二语词汇习得

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1、认知隐喻理论与二语词汇习得概念隐喻的系统性和生成性说明，隐喻不是任意的、单一的，而是有理据的。具有系统性的。既然是系统性的，就具有可预测性。因此，概念隐喻可以使学习者构建内在的或潜在的推理规则。概念隐喻的一个重要作用是，利用其系统性在某一概念隐喻下汇聚具有相同或相似投射映现的不同词汇，从而构成一个词汇场，这个词汇场内的词汇具有相同的潜在的概念隐喻，从而构成了一个词汇模块。例如：ANGERISHEAT和ANGERISFIRE是概念隐喻。如果愤怒是热量或火，那么热的东西就而已表达愤怒，如：Boil：makesb.Boilithrage；Fire：heasbreathingith

2、fire；Flame：aflameofangerlightedinherheart；Hot：heissohottemperedandexitable除以上实义词之外，英语中类似out，in，up，don等小品词使用广泛，意义众多，其中大部分用法是隐喻性的，传统语义学研究认为这些词的多个义项之间彼此独立，并不构成一个完整的体系。但认知语言学对这一观点提出了挑战，认为在解释语义现象时，应认识到我们的身体经验和生活经验中所蕴含的意象图式结构的重要性。例如，英语中又这样的概念隐喻：MOREISUP和LESSISDOWN。因此，up经常隐喻肯定意义，而don隐喻否定意义。如：Youn

3、eedaholidatoheerouup.Theplotisgoodbuttheendletsoudon.Yourhealthillbreakdonifouorktoohard.三.二语隐喻能力的培养隐喻能力是语言使用能力中主要的一部分，它对于语言能力的掌握、交际能力的提高有着深远的影响。隐喻能力主要包括人们能够识别、理解和创建跨概念类比联系的能力。隐喻能使我们正确理解抽象的概念域，使我们的知识扩展到新的领域，因此若能培养“隐喻能力”对学生的二语习得有很大的帮助。在隐喻能力培养方面可以尝试以下做法：1.广泛阅读含有丰富隐喻表达的语言材料外语学习条件下的二语词汇教学要提供给学

4、习者足够多的二语输入，这是词汇习得的前提和基础。因此，学习者要有意识地选择阅读含有丰富隐喻的语言材料。尤其一些文学语言材料中，含有很多隐喻表达，如小说，诗歌，散文等。多读这些文学作品，不仅可以增强语言表达的丰富性，对隐喻能力的培养也有促进作用。提高学习者隐喻意识的敏感度，建立概念隐喻模块。许多新奇隐喻，都是人们创造性思维的结果，在学习中，应关注并积累这些建立在概念隐喻基础上的语言表达。学习中，还应运用概念隐喻加强多义词的理解。一词多义并非是随意的，各个义项之间通常存在某种必然联系，如Seetser所言，“大多数的多义词是由于隐喻使用的结果”。如breakdon可理解为发生故

5、障、衰弱、体力不支，operate有运转、操作、动手术的意思。用隐喻中源域的结构去构建目标域，使后者可以按照前者的结构来系统的加以理解。进行有关的隐喻练习，有意识地进行隐喻能力培养。在英语教学中，学习者要敢于发挥想象力，尝试用隐喻来表达自己的思想。比如在英语写作中，在英汉翻译中增加隐喻表达。这样既有利于学习者语言水平的提高，又增加了文学修养。内容简介：摘要：体裁分析是语篇分析研究的新发展，是语言学、社会学和心理学等多学科交叉活动的产物。它可揭示不同体裁语篇所独特的语言表现形式和建构特点，能通过图示结构探讨语篇的语义内涵。文章运用体裁分析的理论和方法，对收集的西安10论文格式

6、论文范文毕业论文摘要：体裁分析是语篇分析研究的新发展，是语言学、社会学和心理学等多学科交叉活动的产物。它可揭示不同体裁语篇所独特的语言表现形式和建构特点，能通过图示结构探讨语篇的语义内涵。文章运用体裁分析的理论和方法，对收集的西安10大著名旅游景点的英文介绍进行了结构层面和语言体现层面的分析，提取了该体裁为了实现推销旅游产品，吸引游客前往的交际目的而采用的语步结构，总结了各语步在功能和语言使用等方面的特征。关键词：旅游景点；英文介绍；体裁分析；语步1.引言自从JohnSales于1981年正式引入“体裁”（genre）和“体裁分析”（genreanalsis）的概念之后，它

7、就成了应用语言学研究领域内的热门话题。体裁分析是以往语域分析（registeranalsis），语法修辞分析（grammatial-rhetorianalsis）和语篇分析（dis-ourseanalsis）的深化及发展。它超越了语言平面的表层描述，力求对语篇的宏观结构及其交际功能进行深层探讨，并试图解析特定语篇所具有的特定的认知结构。旨在揭示英文景点介绍的体裁结构潜势和语言体现特点，并试图解释这一体裁是如何通过语言实现其交际目的的。旅游景点英文介绍的总体裁特点英文旅游宣传资料，特别是英文旅游景点介绍作为对外宣传旅