成功需自信 说课稿

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1、成功需自信说课稿09哲学郭栋一、教学依据：养成自信自立的生活态度，树立为人民、为社会服务的远大志向，体会自强不息的意义。了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。二、学习目标：【情感、态度、价值观】1、正确认识自我价值和优势，相信自己的能力，树立正确的自我评价观，树立充分的自信。2、以自信的态度对待生活中的困难，克服自卑心理，做一个自信的人。【能力】初步学会克服自卑、树立自信的方法，在对自我正确评价的基础上塑造一个自信的“我”。【知识】1、认识自信的重要作用。（理解自尊和自信的关系）2、

2、了解树立自信的基本途径和方法。意图：确立这样的学习目标，一是课程标准的要求。二是学生因素。学生大多是独生子女，从小在家庭中备受宠爱，自立自理能力差，影响到他们的自信。尤其是农村中学的学生，相对闭塞的环境和并不优越的家庭条件(有电脑的家庭每班不到7人)使他们虽然活泼，但存在不同程度的不自信。所以让他们正确认识自我价值和优势，树立正确的自我评价观，树立充分的自信，以自信的态度对待生活中的困难，克服自卑心理，做一个自信的人对个人成长非常重要。三、重难点分析：重点：扬起自信的风帆。因为本课的教学目的是让学生在充分认识自信的重要性的基

3、础上，掌握培养自信的方法，进而树立起自己的自信心，成为一个自信的人。从学生的实际情况来看，大多数学生对获得自信的方法知之不多，因而在教学中要把让学生理解并掌握这些方法作为着力点，重在应用和实际效果。难点：自信是成功的基石。这部分内容理论性较强，以初一学生的能力理解起来会有一定的难度。因此，教学中不能在理论上给学生过多地解释，而要充分发挥事例的作用，更要调动学生从自身的经验中去感悟和体会。四、教学方法策略：1、创设教学情境，使学生从提供的典型材料中充分认识自信的重要作用。2、从事例、自身经历中归纳出树立自信的基本途径和方法，以

4、知导行，知行结合。意图：初一学生理解分析能力较弱，所以从事例、自身经历入手去分析、感悟和体会。五、板书设计：1、自信使人勇敢2、自信使人有克服困难的勇气自信是成功的基石和自强不息的力量3、自信使人发掘自己的潜能成功需自信1、发现优势，找到自信的“支点”扬起自信的风帆2、在生活中积累成功3、正视不足，变弱为强4、克服自卑六、教学准备：教师准备：1、设计学生自信状况调查表进行课前调查，上课前一天回收汇总，了解学生的自信状况2、制作课件。学生准备：搜集有关自信的名言和自信对事业成功的影响的事例七、教学过程：环节一、复习旧课、评价激

5、励意图：通过默写检查学生复习的情况，培养学生自觉复习的好习惯。通过评价，激发学生的积极情绪。环节二、创设情境、导入新课学生小组讨论、代表发言，引导学生感受刘翔的勇敢和克服困难、自强不息的勇气。一个充满自信的人，在面对学习、工作、生活的挑战时，有一种舍我其谁的“霸气”，当机会来临时，会毫不犹豫地抓住它，从而成就事业，取得成功。自信的人在困难、挫折、失败面前能冷静、沉着地应对，并保持乐观的心态，积极地采取措施，努力扭转困难局面，从而转败为胜。自信的人全力以赴，能使人发掘自己的潜能。板书：1、自信使人勇敢2、自信使人有克服困难的勇

6、气和自强不息的力量3、自信能使人发掘自己的潜能。2、小结：从以上几点可以得出什么结论？（自信是成功的基石）板书：1、自信使人勇敢自信是成功的基石2、自信使人有克服困难的勇气和自强不息的力量（为什么）3、自信使人发掘自己的潜能意图：创设情景，提出准确、恰当的问题，供学生探讨；遵循问题解决式的思路引导学生自主、合作、探究式学习，培养学生思维能力、分析问题的能力。及时构建知识网络，系统知识。此事例既说明自尊，又说明自信，是为目标中理解自尊和自信的关系而选择。我们每个人都有自尊，但有几个人有自信去航海。4、反思自我活动：反思自我当你

7、遇到困难时，是怎样对待的？今后准备怎样做？意图：明确了自信的重要作用，反思自己对待困难的态度，说说自己准备怎样做，为下一教学内容做一铺垫，又自然导入第二层次。二、扬起自信的风帆（引导学生分析人物的优缺点，同桌讨论，举手回答，教师追问、点拨、评价。得出结论：发现自己的优势，找到自信的支点，增强自信心。）活动：展现自信、找回自信以小组为单位，每组指定一名同学作为找优点的对象。自我找优点与小组其他成员给其找优点同时进行。（小组活动）意图：分析名人发现自己的优势，找到自信的支点，增强自信心的事例，有较强的说服力。设计为同学特别是不自

8、信的同学找优点的活动，可帮助他找到自信的“支点”，从而树立自信。2、阅读感悟：阅读教材P10阿泽的事例，思考下列问题：试一试：找出自己2-3次成功的生活经历。想一想：这些成功对帮助自己树立自信有什么作用？（学生独立思考，举手回答，指名2-3人。引导学生在学习、生活中，要确定恰当的目标，尝试