欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:12734255
大小:48.00 KB
页数:3页
时间:2018-07-18
《高二英语language教案3》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、牛津高中英语教学设计单 元:Unit2Language板 块:Project1课堂设计指导思想:如果“Welcome”是一个单元的序曲,Project则是单元的尾声。就像一首动听感人的乐曲,需要每个章节都有恰到好处的表现一样,单元的处理也要采取各种适当的方式来进行演绎。Project的设计通常由两部分构成:一篇阅读文本和学生的合作项目,要处理得得当,真正操作起来是有很高的要求的。这种要求体现在:学生方面,需要投入大量的时间、精力以及超出语言学习本身的各种社会交往、协调、工作能力;对于老师,则要有统筹、策划和全盘掌控、指导的能力。在
2、很多学校,由于受到时间的限制或是应试的影响,“Project”往往予以忽略,或者干脆作为“Reading”来教,这与“Project”设计的本源初衷是相违背的,对于学生终身发展也是错过了很好的锻炼机会。所以“Project”还是要还其本来面目,当然我们不能否认从中国国情的实际出发,我们在具体操作上应该因时因地制宜,作出适当调整和取舍,这是符合客观规律的。本课时的设计为“Project”的第一课时,主要是侧重于文本的处理。对于“Project”的文本,我们在实际操作中达成了这样的认识:文本是用以阅读的,但是不同于“Reading”的阅读
3、,“Project”的文本阅读不是单单以获取信息、了解文本为目的的,它的存在是以阅读为基础,为下一课时的图册文本设计提供信息与蓝本。Teachingaims:1.GettoknowthedevelopmentofChinesecharacters;2.GetinformedoftheformationofChinesecharacters;3.LearntoexplaintheChinesecharacterbythewayitforms.Teachingprocedures:Step1Lead-inShowthestudentsap
4、ictureofarunninghorse.Simplifytheimageusinglines.Andexplainhowitbecametheoriginofthecharacter“马”.Introducethetopic“ThedevelopmentofChinesecharacters”.【设计说明】作为文本阅读的导入,主要实现:挑起学生的学习兴趣、激发学生的学习热情、自然而然地引至主题。Step2SkimmingSkimthetextanddiscussthestructureofthetextbetweenpartner
5、s.Thinkabouthowmanypartswecandividethewholetextinto.【设计说明】通过快速阅读,掌握文本的结构划分,对于文本实现整体性的粗线条把握。Step3ListeningListentothetextandsummarizethemainideaforeachpart.【设计说明】在文本划分基础上概括每部分的总体大意。Step4IntensivereadingPart1WhatmakestheChineselanguagedifferfrommanyWesternlanguages?TheChi
6、neselanguagediffersfrommanyWesternlanguagesinthatitusescharacterswhichhavemeaningsandcanstandaloneaswords.Chinesecharactercanrepresentideas,objectsoractions.Chinesewordsareformedbycombiningdifferentcharacters.Part2WhoissaidtohaveinventedChinesewriting?CangJie.Giveashort
7、introductionofCangJie.仓颉也称苍颉,传说为黄帝的史官,汉字的创造者。传说中仓颉生有“双瞳四目”。目有重瞳者,中国史书上记载只有三个人∶虞舜、仓颉、项羽。虞舜是禅让的圣人、孝顺的圣人,而仓颉是文圣人,项羽则是武圣人。WhatfiredhisideaofinventingChinesecharacters?Footprintsinthesnow.Part3HowareChinesecharactersformed?1.linedrawingsofphysicalobjects—pictographs(象形)(Show
8、studentsapictureofexamplesofdevelopmentofpictographs.)(Morepictographsaregivenforstudentstomatchwiththeirsimpl
此文档下载收益归作者所有