信息技术环境下认知负荷研究

《信息技术环境下认知负荷研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、信息技术环境下认知负荷研究本文档格式为WORD,感谢你的阅读。最新最全的学术论文期刊文献年终总结年终报告工作总结个人总结述职报告实习报告单位总结演讲稿信息技术环境下认知负荷研究随着２０世纪９０年代信息技术的深入发展，我国学者也开始关注将信息技术引入教育领域，从而研究信息技术环境下的教与学。由此，信息技术环境下的教学质量成为人们争议的热点话题。在分析影响信息技术环境下教与学效果的诸多因素中，越来越多的学者开始关注学习者内在因素对教学的影响，而学习者的认知负荷成为其中一个不可忽视的因素。认知负荷在学习过程

2、中普遍存在，学习环境是影响认知负荷水平的重要因素之一，信息技术学习环境作为一种新型的学习环境，正在引起人们的广泛关注。国内学者关于信息技术环境下学习者认知负荷的研究工作已经开展的如火如荼，并且取得了一定的成果，在很大程度上对信息技术环境下尤其是网络环境下学习者认知负荷的后续研究工作提供了可借鉴和参考的地方。文章主要通过对ＣＮＫＩ数据库中有关信息技术环境下认知负荷的国内学术论文进行分析，期望从不同侧面客观地对这些成果进行总结和分析，以便我们更好地进行以后的工作。１认知负荷理论概述从概念上对认知负荷进行界

3、定，不同的学者有不同的定义。认知负荷理论是由澳大利亚新南威尔士大学的认知心理学家约翰#8226;斯威勒于１９８８年首先提出的［１］。约翰信息技术环境下认知负荷研究本文档格式为WORD,感谢你的阅读。最新最全的学术论文期刊文献年终总结年终报告工作总结个人总结述职报告实习报告单位总结演讲稿信息技术环境下认知负荷研究随着２０世纪９０年代信息技术的深入发展，我国学者也开始关注将信息技术引入教育领域，从而研究信息技术环境下的教与学。由此，信息技术环境下的教学质量成为人们争议的热点话题。在分析影响信息技术环境下教

4、与学效果的诸多因素中，越来越多的学者开始关注学习者内在因素对教学的影响，而学习者的认知负荷成为其中一个不可忽视的因素。认知负荷在学习过程中普遍存在，学习环境是影响认知负荷水平的重要因素之一，信息技术学习环境作为一种新型的学习环境，正在引起人们的广泛关注。国内学者关于信息技术环境下学习者认知负荷的研究工作已经开展的如火如荼，并且取得了一定的成果，在很大程度上对信息技术环境下尤其是网络环境下学习者认知负荷的后续研究工作提供了可借鉴和参考的地方。文章主要通过对ＣＮＫＩ数据库中有关信息技术环境下认知负荷的国内

5、学术论文进行分析，期望从不同侧面客观地对这些成果进行总结和分析，以便我们更好地进行以后的工作。１认知负荷理论概述从概念上对认知负荷进行界定，不同的学者有不同的定义。认知负荷理论是由澳大利亚新南威尔士大学的认知心理学家约翰#8226;斯威勒于１９８８年首先提出的［１］。约翰信息技术环境下认知负荷研究本文档格式为WORD,感谢你的阅读。最新最全的学术论文期刊文献年终总结年终报告工作总结个人总结述职报告实习报告单位总结演讲稿信息技术环境下认知负荷研究随着２０世纪９０年代信息技术的深入发展，我国学者也开始关注

6、将信息技术引入教育领域，从而研究信息技术环境下的教与学。由此，信息技术环境下的教学质量成为人们争议的热点话题。在分析影响信息技术环境下教与学效果的诸多因素中，越来越多的学者开始关注学习者内在因素对教学的影响，而学习者的认知负荷成为其中一个不可忽视的因素。认知负荷在学习过程中普遍存在，学习环境是影响认知负荷水平的重要因素之一，信息技术学习环境作为一种新型的学习环境，正在引起人们的广泛关注。国内学者关于信息技术环境下学习者认知负荷的研究工作已经开展的如火如荼，并且取得了一定的成果，在很大程度上对信息技术环

7、境下尤其是网络环境下学习者认知负荷的后续研究工作提供了可借鉴和参考的地方。文章主要通过对ＣＮＫＩ数据库中有关信息技术环境下认知负荷的国内学术论文进行分析，期望从不同侧面客观地对这些成果进行总结和分析，以便我们更好地进行以后的工作。１认知负荷理论概述从概念上对认知负荷进行界定，不同的学者有不同的定义。认知负荷理论是由澳大利亚新南威尔士大学的认知心理学家约翰#8226;斯威勒于１９８８年首先提出的［１］。约翰#8226;斯威勒认为该理论主要来源于心理学领域关于工作记忆的研究，将认知负荷定义为学习者在特定的

8、任务执行中，个人认知系统所产生的负荷。其研究思路是：首先，提出认知负荷理论的基本观点；其次，认为“剔除冗余信息、降低目标明确性、提供有解样例”等是由认知负荷理论推导出的对教材设计的指导；然后，用这些条件下学习成绩的提高来证明认知负荷理论的存在和正确性。而Ｐａｓｓ［２］认为认知负荷的概念需要从多个维度来定义，可以认为是学习者的认知系统在执行一个任务时所承受的负荷，而学习者的心智努力程度和学习内容的难易程度都会影响认知负荷强度的大小。还有学者从作业执行的角度