网络环境下pbl中减轻认知负荷的策略研究

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1、密级:分类号:学校代码：10075学号：040281教育学硕士学位论文网络环境下PBL中减轻认知负荷的策略研究学位申请人：姜春霄指导教师：张立新教授学位类别：教育学硕士学科专业：教育技术学授予单位：河北大学答辩日期：二OO七年六月U.D.C:NO:040281ADissertationfortheDegreeofM.EducationTheStudyofStrategiestoReduceCognitiveLoadinPBLUnderWebEnvironmentJiangChunxiaoProf.ZhangLix

2、inMasterofEducationEducationalTechnologyHebeiUniversityCandidate:Supervisor:AcademicDegreeAppliedfor:Specialty:University:DateofOralExamination:June,2007认知负荷理论在近十年中得到了长足发展，它提供了把认知过程、认知局限性与教学设计相整合的理论框架。认知负荷是影响学习效果的重要因索之一，存在于任何学习过程屮。问题解决学习方式作为培养问题解决能力的直接途径，符合新课

3、程改革的精神,网络坏境下的问题解决学习是当前学界关注的热点之一。网络学习坏境同时包含能够减轻认知负荷的积极因素和加重认知负荷的消极因素。与其他学习方式相比较，问题解决学习中学生的认知负荷较重。文章从避免无关信息加工、激发学习动机、记忆活动转移、认知活动转移和降低问题元索的交互程度五个方面构建减轻网络环境下PBL屮认知负荷的策略体系。以《学校花园的设计》问题解决学习专题为例，提供减轻认知负荷策略应用的具体案例。最后，利用对比实验法对问题操作模型策略和学习指导策略的实效性进行检验。关键词认知负荷；网络环境；PBL；问

4、题解决学习；策略AbstractCognitiveloadtheoryhasdevelopedgreatlyinrecenttenyears,anditprovidesatheoryframeworktointegratecognitiveprocess,cognitivelimitationsandinstructiondesign.Cognitiveloadisoneoftheimportantfactorsimpactingonlearningeffect,andexistsinallkindsoflear

5、ning.Asadirectapproachtofostertheabilityofproblemsolving,problem-basedlearningconformstotheideaofnewcumculumreform,andPBLunderwebenvironmentisahottopicinacademianow.Web-basedlearningenvironmentincludesthefactorsofreducingorincreasingcognitiveload.Comparingwit

6、hotherlearningapproaches,thecognitiveloadinproblem-basedlearningiscomparativelyheavy.Thethesisprovidedstrategiestoreducecognitiveloadinweb-basedPBLfromfiveperspectives:avoidingirrelevantinformationprocessing,stimulatinglearningmotivation,transferringmemoryact

7、ivities,transferringcognitiveactivitiesanddecreasingtheinteractivedegreeofproblems.Takingtheproblemsolvinglearningsubjectof"howtodesignaschoolgarden"asanexample,thethesisprovidedspecificcasesontheapplicationofreducingcognitiveloadstrategies.Finally,Comparativ

8、eexperimentswereusedtocheckouttheactualeffectoftheproblemoperationmodelstrategyandlearningguidestrategy.Keywordscognitiveload;webenvironment;PBL;problem-basedlearning;strategy目录第1章前言51.1研